Приветствую всех, кому не безразлично было школьное образование!
Начинаю свой пост именно этим приветствием, потому что многим школьные годы были, как в том анекдоте "10 лет????за что???".
А теперь ни 10, а все 11 или 12 лет, в зависимости от страны проживания.
Не знаю, почему школа построена на получение знаний таким образом, что пытаются мозги ребенка загрузить с самого детства тем, что ему в основном может вообще не пригодиться по жизни.
Мне кажется, что первые годы обучения нужно ребенка учить и изучать, и главное начальные классы посвятить обучению грамоте и основам родного языка. А так же изучить ребенка, узнать его стремления в будущую жизнь, узнать его хобби и уже в первые годы направить его на путь истинный.
Затем в старших классах сделать не вынос мозга физикой или геометрией если тебе нравятся гуманитарный науки, а сделать специализированные классы. И это будет справедливо. Ребенок сам потянется к тем наукам, которые ему пригодятся в жизни.
Но это только мечты когда-то бывшей школьницы, которые возможно сбудутся через несколько столетий, когда поймут ненужность разного шлакообучения.
Итак, давайте поговорим о самом главном предмете в школе...
С первого класса я не могла выбрать для себя главного предмета, так как я хоть и умела читаь и писать еще до школы, но мне была интересна сама программа. Ведь именно первых три класса, в которых три основных предмета и физ-ра, закладывают в ученике кем он будет - двоечником или отличником.
И вот они, самые важные три предмета - русский (в моем случае), математика и литература или как раньше называли этот предмет - чтение.
(фото взято с сайта pixabay.com)
Как обычно для начальных классов были свои отдельные классные комнаты и один преподаватель.
Что можно увидеть в этом классне интересного, когда для малолетки входы закрыты в другие кабинеты с направленной тематикой.
И вот однажды учительница сказала, что в нашей классной комнате ремонт и мы будем заниматься в другом кабинете. И нас перевели в кабинет ботаники-зоологии.
Я сидела разинув рот, и рассматривала стенды на стенах с красивыми рисунками, которые были как натуральные. Отлично запомнились стенды с сортами яблок и рябины селекции Мичурина.
В шкафах за стеклянными дверями лежали парафиновые муляжи и стояли банки с заспиртованными лягушками, змейками и разными рыбами.
Мне было это так интересно, что для меня не существовало перемен и отдыха на свежем воздухе. Я была вся отдана теме кабинета и мечтала поскорее закончить третий класс и вступить в новую школьную жизнь, где были вот такие кабинеты.
Но уже с того момента я знала, что главным в моей жизни будет именно природа и все, что с ней связано.
И уже в 4 классе самым важным предметом для меня стало ПРИРОДОВЕДЕНИЕ. А еще я узнала, что сужествует такой журнал, как "Юный натуралист", на который я делала подписку до самого окончания школы, а потом и для своего ребенка.
Ну вот, я уже с третьего класса определилась с самым важным предметом, который как бы цеплял следующие до конца обучения.
После природоведения была ботаника, потом зоология, которая плавно перетекла в химию.
Но я не была двоечницей по остальным предметам. У меня отличная зрительная память и мне стоило только прочитать страницу с текстом, которую я могла пересказать и таким образом я получала отличные оценки.
Я никогда не учила остальные предметы кроме химии дома, так как мне просто для оценки хватало не заученного текста. Никогда не забивала свою голову лишней информацией.
Я знала, что в жизне мне не пригодятся синусы и косинусы, мне не нужны будут формулы притяжения и свободного падения, и мне ничего полезного не дадут сочинения на тему русских классиков.
Вот так, только несколько дней, проведенных в другом кабинете, решили какие главные предметы и самые для меня важные будут на протяжении всей учебы....
