Память ребёнка весьма вместительна

Память ребенка максимально открыта для восприятия информации, именно поэтому важно, чтобы знания которые воспринимает ребёнок, были максимально достоверны и соответствовали существующей действительности.

Многие родители хотят видеть своего ребёнка прилежным учеником в будущем, поэтому начинают его раннее обучение. Очень хорошо если информация, которую получает ребёнок, удовлетворяет его любознательность, а слова и образы помогают процессу активного познания.

В том случае, если образы и слова просто будут заполнять мозг ребёнка, не получая достойных объяснений, то ребёнок будет расти лишь повторяя и запоминая информацию, которую он мало или совсем не понимает. Умения формируются таким же образом.

Каждый из нас хотя бы однажды встречал ребёнка развитого не по годам. Они оперируют не детскими оборотами речи, их мысли поражают сложностью. Живое восприятие основа знаний для такого ребёнка, базируясь на этом можно привести пример, дети воспитанные на образности мышления в семь лет могут чётко ответить на вопрос: «Чем отличается два дерева: берёза и дуб?» они знают: «Берёза белая, а дуб зелёный». Развитые образно дети знают различия между разнообразными животными и растениями, их поведением и особыми признаками. Изучая разговорные клише, дети перестают мыслить образами, их разум формализуется. В школе такие дети преуспевают, поскольку система школьного образования сплошь форматизированна. Важно помнить, что знания дети получают не для школы и педагогов, а для себя, для своего будущего.

Не стоит уповать на то, что детская память легко поддаётся коррективам. Все воспоминания и знания у ребёнка хранятся в памяти до того момента пока они не пригодиться. Забытая информация появится из глубины памяти, соединится с новыми образами и создаст новые знания. Изучение того, что уже знакомо, будет проходить успешней успешнее.

Картинка с сайта family-and-i.com