Кредит на образование. Последствия для американских выпускников

*

Образование - это та сфера, в которую считается очень выгодным делать свои инвестиции. Оплатив курсы по интересующему направлению или получив второе высшее по необходимой специальности, можно устроиться работать на желанную должность, повысить свои доходы. Конечно, не всегда это стопроцентно работает и есть множество учебных дисциплин, не востребованных на рынке труда. Однако общая тенденция такова - чем больше ты знаешь и умеешь, чем более ты образован - тем больше у тебя возможностей в жизни.

В Соединенных Штатах у студентов высших учебных заведений есть возможность брать кредит на свое обучение, и заканчивая свой колледж они остаются должны. В дальнейшем, поступив на работу, они оплачивают свой долг. Занимается выдачей таких средств корпорация Sallie Mae и ее отделение по обслуживанию займов - Navient Corporation. По их данным, среднестатистический долг студента за образование составляет 4-7 тысяч долларов США и ситуация складывается не самая благоприятная.

В новом докладе, подготовленном RTI International для статистического центра национального образования, содержится важная информация о повышении в последние годы задолженности студентов и последствиях этого процесса для выпускников, окончивших свои учебные заведения во время так называемой Великой рецессии 2008 года. В исследовании подробно представлены финансовые результаты бывших студентов, которые получили степень бакалавра в 2007-2008 годах. В нем отражается личное восприятие американцами того, как долг за получение образование влияет на их жизнь. Эта тема остается малоизученной и интересной - каковы последствия получения студентами из семей с низкими доходами денег в долг.

Большинство тех студентов, кто не брал денег в долг, а заплатил за образование самостоятельно (скорее всего помогли родители) сообщили, что их учеба стоила потраченных денег. Так считает 81 процент из них. Те же, кто учился за счет студенческих ссуд, проявили меньший энтузиазм - всего 69 процентов таких выпускников удовлетворены стоимостью.

*

Еще одна установленная статистикой тенденция - это то, что студенты, успешно получившие степень бакалавра (обычно это четыре года в колледже), более успешно выплачивают свои учебные ссуды и в среднем имеют меньший процент банкротств, чем те, кто не смог или не захотел получать высшее образование - аналогом наших училищ и техникумов в США являются комьюнити-колледжи.

Соавтор доклада Мелисса Коминоул (Melissa Cominole), аналитик, специализирующийся на исследованиям в области образования, рассказала, что не только сам долг по взятым кредитам на обучение является обременением для бывших студентов. Существуют и другие неблагоприятные последствия из-за наличия этого долга. Это может быть устройство на неподходящую работу или отказ от покупки своего жилья. Студенты, которые получили свой долг во время последнего экономического спада 2007-2008, сообщили, что спустя несколько лет они все еще испытывали давление своих расходов на образование.

По признанию бывших студентов, принимали предложение и шли на нежелательную работу или брались за вакансии вне сферы своих профессиональных интересов из-за стоимости своей учебы:

-- 28 процентов тех, кто не брал ссуды
-- 44 процента имеющих долги за образование

Тоже самое в отношении отсрочки покупки собственного жилья:

-- 23 процента тех, кто не брал ссуды
-- 44 процента имеющих долги за образование

Отложили свадьбу из-за стоимости образования:

-- 14 процентов тех, кто не брал ссуды
-- 26 процентов имеющих долги за образование

Да, последствия учебы в кредит довольно ощутимые, хотя и не катастрофические. Данное продольное (наблюдение большого числа людей в течение долгого времени) исследование было проведено для министерства образования США. Результаты представлены количеством студентов разных категорий (бравший и не бравших ссуды на образование), соотношением ежемесячного платежа к заработной плате и другими характеристиками - профессия, уровень успеваемости, семейное положение и т.д.

В дальнейшем ученые планируют следить за динамикой изменения показателей, а государство может принять во внимание эту информацию при выработке национальной политики в области образования.

*