Мы, ранее, вели разговор о звездолётах как об объекте, находящемся в постоянном распоряжении у разума живущем в звёздных системах. В этой статье поговорим о тех кому разрешено распоряжаться звездолётом. То есть о разуме, живущем на звездолёте и в звёздной системе, раскрывая тему блога «выживания разума в условии гипотезы теозакона сохранения материи». Запланировано несколько статей этой темы. Начнём рассказывать с подрастающего поколения. Что им необходимо знать, а как это достигается, продолжим в следующих статьях.
Начнём сказ с самых молодых обитателей галактики – в это учащиеся, возможно на них и остановимся. Мне кажется это самый правильный выбор по той простой причине, что во время обучения преподносятся в эффективно сжатом виде последовательность понятий о жизнедеятельности разумной жизни галактики. Учащемуся достаточно усвоить с понятием эту «сжатую» информацию, а далее выбрать профессиональное направление, возможно не одно, и совершенствоваться в этих направлениях, где финишем будет являться профессиональные знание и умение применять все галактические профессии, по возможности.
Законы обязательные к пониманию
Да, так и поступим. Раскроем смысл, заключённый в выражении о приобретении всех галактических профессий. Верховным органом управления галактики является обсуждаемое собрание, члены которого состоят из индивидуумов, которых называют и которые приобрели статус «инспекционный учитель». Чтобы получить этот статус нужно просто освоить определённое количество профессии галактики. Оно соизмеримо всем видам профессий. Иметь начальный опыт работы в инспекции, и самое главное соответствовать определённым требованием нравственности. Для начального понимания требований к нравственности, скажем, что он должен соответствовать следующим критериям. – истина, доброта, терпение. Определить инспекционного учителя от обычных жителей возможно только тогда, когда он этого захочет путём демонстрации способностями, которые обладают только инспекционные учителя, и которые известны общественности.
Любому разуму свойственна тенденция в стремлении познать что-то новое, поэтому, учитывая, что жизнь его (индивидуального разума) соизмерима с продолжительностью жизни самой галактики, то в конечном итоге хочет житель галактики или нет, но ему неизбежно придётся получить статус инспекционного учителя, но, конечно же только в том случае, если его заблуждающееся нравственное совершенствование не уведут его в жизнь мира животных, а там автоматически блокируется доступ к определённым ранее освоенным знаниям до приобретения соответствия соответствующих критериев нравственности.
Приоритет управления в галактике, первостепенно основывается в обеспечении и регулировании продолжительности жизни самой галактики, и потом уже её обитателей. Ответственные этого направления деятельности являются обитатели галактики имеющее статус инспекционного учителя. Обеспечением существования флоры, фауны и другой искусственно созданной и поддерживающей природы занимаются обитатели галактики.
То, что я только, что описал, является обязательным к пониманию для дальнейшего обучения, плюс ряд необходимых дисциплин таких которые, изучают в школах на планете Земля, и специализированных дисциплин по обеспечению живучести звездолётов.
Благоустройство обучающей базы
Дальнейшее обучение происходит формированием команды звездолёта только из учащихся и отправки их в конкретную точку на периферию галактики. Это что-то вроде поездки для получения высшего образования. Далее дело личное хочешь учись хочешь нет, просто живи и учись. Однако освобождения от вахты на звездолёте нет ни у кого. По прибытию в точку дислокации, как правило это пустое место в дали от звёзд, команда звездолёта из нескольких своих ГОГО , не в ущерб живучести звездолёта, используя энергию гравитации галактики, которую концентрирует, синтезируют из него вещество и направляет его в эти несколько ГОГО, увеличивая в нем массу. Далее зажигают звезду и формируют планетарную систему. Как они это будут делать можно понять из описания гипотезы теозакона сохранения материи, правда по собственно разработанной технологии. Всё! Теперь в галактике появилась новая звезда с планетами, которая будет обитаема учащимися и вмешиваться в их деятельность не разрешено никому. По простой причине – на ошибках тоже учатся. Ох, правду говорят, лучше учится на чужих ошибках, или на ошибках из истории.
В одиночестве они не останутся, во-первых, они под постоянным наблюдением со стороны инспекционных учителей, которые активно принимают участие в обучении, но больше их интересует нравственное развитие учащихся и интерес чем вызвано одарённость и стремление к познаниям. Более того, во-вторых, на звездолётах есть телепортическое оборудование, состоящее из скатерти самобранки , приёма передающего устройства ближнего и дальнего действия и АZА (алгоритмического zip архиватора), которая по специализированным программам в компьютере можем любую конструкцию или объект и учащегося сгенерировать через скатерть самобранку в любой точке галактики, где есть точно такое же телепортическое оборудование. Так что каникулы с поездкой домой к родителям или друзьям – явление естественное. Правда время ретрансляции (перемещения) занимает не более 100, 150 лет для галактик размером с Млечный путь. (Потому что гипотеза запрещает перемещения любого вида энергии со скоростью больше скорости света). Таким же путём на звездолёт или планету могут прибыть гости.
Раз заговорили о телепортации, то скажем – это основной способ перемещения по галактики. Вообще то перемещается только файл «запроса-команды» на активирование скатерти самобранки, которая может конструировать любой объект в том числе и живой. На всех звездолётах хранится одинаковая информация, автоматически обновляющаяся в онлайн режиме, если где-то появилось изменение. Поэтому нет смысла в передачи на большие расстояния слишком большой информации, да и не надёжно это.
В звездной системе обучение проходит по методики, где сохранения у учащегося приобретённых знаний основана в виде теоретических и практических работ. Практической деятельности уделяется больше времени. Без практики вид теоретического познания, в будущем, будет трудно доступным к повторному пониманию при извлечении её из личной архивной памяти знаний, которая постоянно обновляется с каждой повторяющейся или новой практикой. Такое специально сделано чтобы из разумного интеллекта не превратиться в искусственный (вкратце, это что-то вроде «методики» определения, разделения и устранения взаимовлияний искусственного и разумного интеллекта. По результатам изменений в личном архиве памяти знаний или в непосредственной деятельности, можно судить выполнялась ли деятельность с привлечением мышления совместно с искусственным интеллектом или без него). Если честно, то я не до конца всю эту логику, чётко, представляю. Нужно знать и всегда помнить – при совместном мышлении в твоей личной памяти это мышление не сохраняется, поэтому сохранение приобретённого опыта и знаний в личном архиве памяти (знаний) дело первостепенной значимости любого обучающегося.
Архивы знаний
Расскажем об архивах знаний. Их насчитывается три вида, кроме тех, которые принадлежат инспекционным учителям для общего пользования только для них.
- ОАЗ – общедоступный архив знаний.
- ЛАЗ – личный архив знаний (индивидуальная память).
- УАЗ – учебный архив знаний.
Любой разумный обитатель галактики может временно использовать ОАЗ (общедоступный архив знаний), но только для выполнения определённой деятельности и только с запросом на разрешения. А также собственным архивом (ЛАЗ) к которому разрешён постоянный допуск, и который только он может и имеет право увеличивать знаниями. Знания, опыт, навык, приобретённый во время работы с подключением к ОАЗ, тоже не сохраняется в ЛАЗ (личном архиве знаний – памяти). Для некоторых даже вспомнить такую профессионально выполненную деятельность затруднительно, не говоря уже о её повторении без подключения к ОАЗ (общей базе архивных знаний) для этой деятельности.
Общедоступную базу архивных знаний (ОАЗ) формируют и обновляют инспекционные учителя. Хранится она в каждом ГОГО и одинаковая на всех звездолётах, а также на планетах, но только если жители этой звёздной системы, транспортируют (отправят) необходимое специализированное оборудования ГОГО на планету.
ОАЗ состоит из разделов информации, которые доступны для активации только в определённых местах галактики. Эти места определяет напряжённость галактической гравитации. Такая необходимость возникла по причине того, что в сильно различающей напряжённостях гравитации, одни и те же физические законы проявляются по-разному из-за существенного изменения свойств одних и тех же веществ. Например, горячая ртуть на периферии галактики выглядит как твёрдая субстанция, а ближе к центру как газообразная даже при искусственным глубоким охлаждением. (Примечание, это мнение автора исходя из анализа гипотезы). Некоторые элементы вещества неспособны вообще проявляться и существовать на периферии галактики, в то время как ближе к центру галактики проявляются совершенно новые элементы веществ. Из этого следует, что выбор и состав веществ как хранителя и носителя разумного обитателя галактики, в разных местах разный, именно поэтому всё молодое поколение жителей галактики должны пройти, набраться опыта и выжить в этих меняющихся условиях. И у них есть для этого всё.
Следующую статью начнём с описывать ЛАЗ. Приведём примеры работы с ОАЗ и ЛАЗ.
Принимаются отзывы, пожелания, критика.
