Анонс рассказа и некоторые пояснения здесь.
Предыдущая часть здесь, первая — здесь.
— Финал —
Вот я нахожусь на экзамене. В качестве преподавателя. Передо мной студентка, отвечающая на вопросы билета, старается что-то мне объяснить. Экзамен досрочный, по её желанию, поэтому кроме нас с ней в аудитории никого нет. Закончив отвечать, студентка посмотрела на меня вопросительным взглядом, обречённо и с некоторым страхом ожидая оценки.
— Знаешь, по результатам работы в течение семестра, я хотел поставить тебе отлично, — начал я, видя, что искорка страха промелькнула в её глазах, — но ты недостаточно хорошо ответила на второй вопрос. Как ты думаешь, почему? Только не бойся раньше времени, я ещё ничего не решил.
Студентка задумалась, и ответила:
— Это самый сложный вопрос, я плохо поняла, что было записано в тетради. Зато все остальные я знаю очень хорошо, спросите что-нибудь!
— Почему ты плохо поняла этот? — настаивал я.
— Не знаю, ничего не понятно, вы что-то объясняли, но слишком сложно.
— Да, возможно слишком сложно. А почему ты не могла заранее спросить у меня, как же следует правильно понимать вывод этой формулы?
Девушка молчала, осознав, что поступила глупо, понадеявшись, что ей не попадётся один единственный вопрос, который она знала плохо. Она не понимала, что на самом деле не она выбирает вопрос, на который будет отвечать, он выбирается за неё в результате очень сложного процесса, о котором она даже не подозревала. Для неё вытягивание билета — лишь случайность, а для меня всё было уже понятно в момент её появления в аудитории.
— Давай я расскажу тебе вывод формулы ещё раз. — предложил я.
— Давайте, если вам не трудно. — обрадовалась девушка такому неожиданному для неё повороту событий.
Я стал рассказывать, заставляя студентку записывать промежуточные выводы, самой выполняя простые логические связки между действиями, задавая несложные вопросы, на которые девушка уверенно отвечала, тут же дописывая следующий из ответа результат. Закончив, я попросил девушку повторить вывод. Она повторила своими словами, водя ручкой по только что написанным символам.
— Понятно? — спросил я.
— Да, всё стало понятно, спасибо, — ответила девушка, и добавила, — но в лекциях не так было.
— Лекции я читаю для всех, поэтому решил, что лучше будет так, как я рассказал. Сейчас я показал тебе другой способ вывода, ориентируясь на то, что, по моему мнению, ты понимаешь лучше. Я старался подвести тебя к правильной мысли понятными именно тебе образами.
— Да, так понятно гораздо лучше. — согласилась студентка. — Но что я заслужила?
— Пока ничего. — довольно жёстко отрезал я. — Сейчас дам тебе задание, постарайся его сделать, применяя то, что ты только что поняла. — я взял листочек, на котором она выводила формулу, и на свободном месте написал математическое выражение. — Вот это выражение тебе нужно замкнуть, то есть сделать так, чтобы в нём исчез значок суммы.
— Поняла. — с готовностью ответила девушка, склонилась над листком, и погрузилась в размышления.
«Нет, не поняла, — думал я, отойдя от девушки и остановившись у классной доски, — ты ещё не знаешь, что будет дальше. — Девушка сидела, выписывая значки на листочке, и не видела, что я наблюдаю за ней. — Сейчас ты упростишь выражение, я поставлю тебе отличную оценку, потом ты придёшь домой, радостная. Эта преувеличенная радость, возникшая благодаря удачному разрешению неловкой ситуации с попавшимся тебе случайно вопросом, подвигнет тебя написать мне письмо с благодарностью, я уже знаю, как отвечу на это письмо. Между нами завяжется переписка, в которой ты увидишь много интересного и необычного для себя. — я продолжал смотреть на студентку и думать. — Потом мы начнём встречаться и общаться друг с другом, тебе поначалу будет очень интересно, я многому тебя научу, потом… — мысли остановились, перебиваемые ощущением грусти и тоски, — потом наступит момент, когда я скажу тебе, что нам следует перестать общаться, оставляя тебя наедине со своими мыслями и огромным количеством знания, разбираться в котором ты будешь очень долго, пока, наконец, не начнёшь мыслить совершенно по-другому, полностью иначе воспринимая реальность. А может и не скажу, ведь это зависит от тебя…, — я закрыл глаза и начал мечтать: — Потом ты найдёшь молодого человека и сделаешь с ним то же самое, познакомившись с ним ближе другим, но тоже случайным способом».
— Готово. — сказала девушка.
— Молодец, — сказал я, беря листочек с записями, — всё верно. Ты заслужила оценку отлично.
— Спасибо, Артём Михайлович! — обрадовалась студентка.
— На здоровье. — прозвучал привычный ответ.
Я пришёл домой, отдохнул несколько часов, занимаясь самыми разными делами, и пошёл проверять почту. Электронное письмо от студентки уже ожидало меня.
13 — 31 июля 2013
Караваев Артём Михайлович
Источник (мой блог)
Жестокий преподаватель, однако. :)
А в чём состоит жестокость?
Манипулирует, что еще ладно, а вот ложные надежды дарит... Влюбится же она ведь, а он - все, наследие передал, пора расходится. 😊
Я под манипуляцией понимаю вполне конкретную вещь: добиться от человека того, ЧЕГО ХОЧУ Я, при этом не говоря ему это прямо, а действуя косвенно. В противном случае, одно моё появление на улице можно трактовать как манипуляцию тысячью другими людьми, которые хотя бы просто видят меня, даже издалека. Поэтому ставить в упрёк манипуляцию, обосновывая «жестокость», неправильно. В таком случае моё существование является источником жестокости по отношению к людям. Ведь я ими манипулирую… Если не определиться с понятиями, то из их воображаемого смысла можно вообще доказать что угодно. Например, можно сказать, что я убийца животных, потому что нахожусь в цепи существования, неизбежно связанной с убийством животных, особенно много погибает всяких насекомых летом. Коровы, рыба — косвенно убиты именно из-за меня. Ну вот, видите, я убийца животных. Если теперь говорить это всем, все будут думать, что у меня проблемы с психикой, тогда как на самом деле все люди участвуют в этом процессе. Короче, нужно определиться с понятиями и затем из этих определений выводить, есть там жестокость или её нет.
В данном рассказе вообще не идёт речи о взятии на себя ответственности посредством советов. Здесь описано обычное общение достаточно развитого человека с недостаточно развитым, а также указан действующий способ разговора с тем, кто не умеет слушать, читать и думать. Это способ донести информацию через те психологические блоки, которые не дают возможность эту информацию воспринимать. При этому другой человек может лишь один раз сказать что-то вроде «мне это не нужно», чтобы процесс обучения прекратился. Но пока никто не говорил :)
Далее, из того, что я не вижу манипуляции действительно не следует, что её тут нет, однако из этого не следует, что она там есть, и из моего распространённого отрешения «всё зависит от человека» это тоже не следует. Из того, что я использовал некую распространённую фразу не следует, что я принадлежу к числу тех, кто этой фразой прикрывает свои истинные намерения.
Итак, я по-прежнему не вижу здесь жестокости :) Некий руководитель магазина, выставляющий на полку красиво упакованный алкоголь, в миллион раз более жесток, чем я. Родители, которые допустили хотя бы на секунду увидеть ребёнку у себя в руках алкоголь, уже в миллиард раз больше зла породили в этом мире, чем я, когда выстраиваю ситуацию, в результате которое человек обучается необходимым знаниям. Г. А. Шичко (выдающийся физиолог) провёл исследование и выяснил, что алкоголизм начинается не с первой выпитой рюмки, а с первой УВИДЕННОЙ рюмки. Так что теперь, я жестокий или люди, допускающие хотя бы попытку выпить в присутствии других людей? :)
Или тут нет жестокости, или я вас неверно понимаю. Что скажете?
Не вижу здесь манипуляции :) Не вижу причин влюбляться :) Кроме того, из рассказа следует, что вариант «пора расходиться» — лишь один из вариантов, который зависит от человека, и только от него.
Ну, то что Вы не видите, не значит, что другие не видят... :)
И, конечно, в корне все зависит от человека, только вот люди вообще боятся брать на себя ответственность за что бы то ни было, поэтому с удовольствием доверяются тем, кто часть ответственности за их жизнь забирают на себя, например, посредством различных советов. Тут явно описаны именно такие зависимые отношения.
Кстати, объяснение из серии "все зависит от человека" (типа "я тут не причем вообще") - самое распространенное объяснение своих действий от манипуляторов.
Если Вы не видите манипуляции - это ОЧЕНЬ странно... В ходе общения всегда присутствует манипуляция, вопрос только в том, кто кем манипулирует и в том, осознанно или неосознанно это делает. Часто даже неосознанная манипуляция куда хуже осознанной.
прямо НЛП какое-то, @lesnik! а как дальше развивались события? по сценарию или спотанно? или никак?
Они всегда развиваются по сценарию. Только сценарий этот, как и судьба, многовариантен.
не НЛП. Трансерфинг :))
Ни то, ни другое. Это просто общение.
А не скучно жить, когда всё известно наперёд?)
Ничего неизвестно. Сюжет всегда один и тот же, но реализация-то разная.