Добрый репетитор и хорошие результаты

Большинство детей, с которыми я занимаюсь, говорят что я "добрый репетитор". Как-то смешно звучит, сразу в голову приходит мысль - а какие интересно другие репетиторы, те которые злые.

Всегда стараюсь как можно быстрее перейти с ребенком на ты. Мне не нужно чтобы меня боялись, дергались когда я что-то спрашиваю или указываю на ошибки. Ребенок должен понимать в первую очередь то, что ошибаются абсолютно все и это не так страшно как им кажется.

Я никогда не исправляю ошибки ручкой другого цвета, только более темной или более светлой, чтобы ребенок не нервничал видя количество ошибок. Мы просто разбираем ошибки и все, а не акцентируем на них внимание.

Нет глупых детей, есть дети которые не любят предмет, не любят педагога, не имеют склонности к техническим или гуманитарным наукам. То есть, некоторые дисциплины даются им сложнее и только. Причем чем больше на ребенка давят в школе, тем сильнее предмет не нравится, тем больше вызывает отвращения. Без преувеличения, именно отвращения. Когда я говорю вслух "математика", ребенка как-будто слегка передергивает. 

Любого ребенка можно научить, если нет проблем с памятью и восприятием информации. Главное найти к нему подход, а это самое сложное.

Так, нужно время для того чтобы гуманитария научить решать задачи, так как тут не обойтись просто формулами. Тут надо подключать логику, представлять в голове то что указано в условии или рисовать на листке. 

Задач много, тем тоже и порой приходит ребенок который отстал на полгода, а то и на год от остальных и тебе надо его вытянуть по всем темам, а также подготовить как можно быстрее, к примеру, к итоговой годовой контрольной.

/картинка с сайта virtualacademy.ru/

Что врезается в память? Задачи со странным условием и тут не надо бояться удивлять ребенка, а то и шокировать. Если запомнится текст, у ребенка отложится и решение задачи. Знали бы вы какие задачи я подготавливаю для детей, а какие эмоции после прочтения условия у них на лицах) Но зато помнят они их и не забывают потом еще долго, как и способы их решения.

На днях подросток попросил отпустить его пораньше, а потом еще и домашнее задание сократить до минимума. Ребенок умный, смышленый и мне лично очень интересный. С ним легко и просто, быстро разбирает темы которые раньше не понимал и запоминает с первого раза. 

Время ну никак я не могла сократить, а вот домашку...Дала 4 уравнений плюс один длинных пример с обычными и десятичными дробями, решает - домашней работы вообще нет, ошибки есть небольшие - пару примеров придется сделать все же дома подобных тем в которых ошибся, много ошибок - много примеров.

Вы бы видели с каким рвением он приступил к работе, в итоге только одна ошибка и 2 примера на неделю! Не понимаю, вот честно, тех кто нагружает. Если ребенок понял, идем дальше и лишь время от времени напоминает то что проходили ранее или разбирали, этого достаточно.

Если же отпускаешь ребенка вот так вот с минимумом заданий, он с радостью и занимается, и старается вообще не ошибаться - это ведь в его интересах.

Результаты меня лично более чем радуют, прошлый год принес море положительных эмоций и только двое моих учеников немного расстроили (у обоих проблемы с восприятием информации и памятью, как донести до родителей не знаю. они считают что просто предмет сложный и только поэтому дети плохо учатся).

Лучшая похвала - хорошие оценки детей, их поступление в учебные заведения. Не представляете как приятно когда приходит ребенок у которого всегда были тройки по твоему предмету и сияя говорит что наконец-то сам честно получил пятерку по контрольной или когда родители видят результаты и вместе с тобой радуются, хвалят ребенка.

Я стараюсь не держать детей долго, научила/объяснила и все. Зачем родителям тратить лишние дети, зачем ребенку приходить и дальше на занятия, если он уже может сам решать все то что раньше не понимал. 

Мне интересно с детьми, мне нравится искать к каждому подход и общаться на равных, мне приятно когда они после занятий просто рассказывают о том что происходит в их жизни интересного...