Детский вандализм-диалог с окружающим миром взрослых

Всегда задумывалась над этой проблемой...

Искала ее причины и способы решения.

Хочу сказать, что все психологи-это творческие личности, потому что в их задачу входит нахождение оптимального решения из множества представленных ОТГАДОК для непростой психологической задачи. Они выбирают "свою" теорию и применяют на конкретном случае.

То есть, вы никогда не получите классический вариант ответа на определенную ситуацию. Ее могут рассматривать под разными ракурсами и выбирать особый подход.

Давайте рассмотрим такое явление, как детский вандализм.

фотка

Он характерен для детей в возрасте от 13 до 17 лет.

Может проявляться и ранее, и в 9, 10, 11, 12 лет.

Все зависит от того, когда у ребенка начался процесс вращивания в окружающую среду взрослых и определения своего места (ниши) в сложившейся иерархии.

Остроту восприятия придает в данном случае и гормональное созревание организма, когда самое обычное поручение "Пойди и убери за собой" вызывает массу негативных эмоций, вплоть до ухода из дома.

Итак, детский вандализм-это самый, что ни на есть, разговор-диалог со взрослым миром.

Когда у ребенка складываются напряженные отношения с родителями, учителями, то ему остается донести свою правду через искаженный пункт переговоров, например, выбить лампочку в подъезде, сломанную дверную ручку, ну и классическим разбиванием окна, в школе, в подъезде.

При этом, подростки не вредят своему имуществу. Ведь они не хотят разговаривать с собой. Они хотят обратить внимание окружающих.

Если хотите знать-это своеобразное самоутверждение своей личности. Мальчики больше самоутверждаются подобным образом, нежели девочки. Это объясняется генетикой.

Особенно, если в группе мальчишек осуществляет акт вандализма, то групповая поддержка стимулирует на дальнейшие подвиги. Маленький вандал очень ждет одобрения товарищей.

Хотя и у девочек это может проявляться, но в более, мягком варианте. 

Очень часто мы можем слышать, что дети осквернили место захоронения, развели костер на кладбище, устроили там дискотеку и накидали кучу мусора, сломав ограды и раскидав венки.

Что это значит?

А это значит, что у ребенка происходит серьезный конфликт с внешним миром, ибо он проявляет агрессию и высказывает протест против общепринятых моральных норм.

Здесь виден огромный скачок в крутизне перед товарищами по цеху. Чем сильнее он нанесет урон имуществу, тем статуснее он выглядит.

Подросток противостоит всем правилам и нормам. 

Вандализм можно рассматривать и в случаях, где у подростка имеются серьезные психические отклонения. Но мы с вами рассмотрим здорового подростка.

Обязательно, психолог должен учитывать среду обитания ребенка, его окружение, влияние его на поведение.

Если же у ребенка конфликт с учителем, и конфликт достаточно серъезный, с которым подросток не в состоянии справиться, то при определенных эмоциональных всплесках, ситуации, которая загоняет его в тупик (например, в решающей четверти ему сильно занизили оценку из-за субъективных причин), то он может устроить пожар в классе, школе (не обязательно своей). То есть в данном случае, учебная деятельность выступает "собеседником", с которым подросток намерен "поговорить"  на повышенных тонах.

Это не обязательно месть! Это есть "диалог", который подтверждает факт превосходства перед оппонентом.

Вот вы знаете, у меня тоже был конфликт с учителем физики, где мне несправедливо занизили оценку и выставили ряд несуществующих оценок в аттестат (классный руководитель и был учителем физики), где у меня четверок и в помине не было. Это очень обидно и горько, до слез, до комка в горле, когда ты видишь несправедливость и ничего не можешь с этим сделать.

И я была просто счастлива, когда наши мальчишки выбивали окна в школе, а я была нечайным свидетелем.

Также, была рада, когда подожгли матрац в спортивном зале и ждала каждый день, когда же эта школа взорвется.

Я понимаю тех ребят, которые занимаются вандализмом.

Но это, конечно, не правильно.

Потому что, все мы это знаем, и все мы должны жить в гармонии со своими эмоциями, даже если кто-то очень серъезно не прав.

Что же делать?

Ну, конечно же, стол переговоров.

Вы знаете, что вандализм можно превратить в искусство?

Ведь это неугомонная энергия, которую можно направить в творчество.

Если это разукрашенные стены, то творческие вандалы могут "работать" художниками на благо своему городу.

Главное, согласовать данный вид творчества, и направить в определенное русло мощный поток энергии.
Существуют специальные "холсты", "полотна" городского характера, где подросток может заявить о себе, получить официальное признание.

Штраф-это не выход из положения.

Ребенок получит определенную порцию обид и неудовлетворенности, а конфликт с окружающим миром так и не разрешится.

Поэтому, обязательно, тут нужна помощь психологов, которые разберут каждую конкретную ситуацию на  вопросы, которые возникли у подростка.

И найдет, решение с тандеме с родителями, учителями и другими сторонами.

Конечно, ребенок должен осознать, что ПОСТУПОК очень плохой, нужно рассказать, как данный ПОСТУПОК сказался на обществе, и какие последствия от этого ПОСТУПКА могут быть.

То есть эпицентром ситуации должен быть поступок.

На любую агрессию ребенок будет отвечать еще большей агрессией с разрушительными последствиями.

Детский вандализм-явление, которое требует пристального внимания со стороны взрослых. 

С такими ребятами, я в свое время работала в детском доме и могу сказать, что решать подобные задачи очень нелегко и порой у меня даже опускались руки, потому что мне казалось, что я стучалась в закрытую дверь.

А все потому, кто детская проблема была зарыта так глубоко, а ребенок был сильно закрыт и агрессивно настроен даже на мирно пролетающую бабочку.

Но проблему мы решили, пусть не со всем поведением, но акты вандализма прекратились. И на это понадобилось примерно полгода! 

Если честно, то мне самой после разговора с подростком хотелось расшибить себе голову об лавку)))

Но я вас уверяю, что не существует тупиковых ситуаций. Все они решаются!