Нет, ребят, вот сейчас будет всё очень серьёзно.
Знаете, я вот никогда не понимал людей, которые говорили – мне скучно, тоска, чем бы заняться и убить время. Они кажутся мне больными, серьёзно. Люди, ку-ку? Каждую убитую секунду вы теряете секунду своей неповторимой жизни. А ведь у всего есть причина, даже у такой апатии, потери веры в себя, свои силы, интереса к познанию и борьбе!
А начинается всё ещё в раннем детстве, друзья, закрепляется в школе и образовании.
Есть темы, ролики, рассказы, которые меняют мировоззрение. Хочу предложить вашему вниманию один из них, от Кэрол Двек.
Она сама наткнулась на идею случайно, узнав, что в одной школе в Чикаго за несданный предмет не ставили плохую оценку, нет. Писали «ЕЩЁ не сдано». И что она заметила?
Дети, которые получали такую оценку, не чувствовали себя ущербными. Они просто видели перспективу решения задачки в будущем. И продолжали стараться.
И Кэрол начала свои исследования и тесты! Детишкам давали сложные задания, некоторым это даже понравилось, они понимали, что ПОКА не могут решить, но верили что смогут осилить её, чуть попозже. Другие дети наоборот, впали в уныние, увидев невозможную СЕЙЧАС для их мозгов задачку.
Дети второго типа – это большинство нас. Получив облом один раз, мы что делаем? Героически боремся пока не победим? Ага, щаз. Мы начинаем списывать и делать шпаргалки.
Или вот анекдот-притча:
Экскурсия по Аду. Там народ всякий варится в трёх разных котлах. И черти стоят рядом.
У 1-го котла один пара чертей, у 2-го котла все остальные черти скучковались, а 3-й котел стоит в сторонке, один стаарый черт кемарит и никто на него даже не смотрит.
Сатана спрашивает: А почему вы так стоите?
А черти ему поясняют:
В 1-м котле варятся европейцы. Они гордые! Каждый сам за себя. Если кто лезет то никто не поможет, но и он руки не подаст.
В 2-м котле сидят евреи - если один выскочит, он за собой всех остальных вытянет. Сам будет тонуть – но соседа подтолкнёт. Вот все остальные черти их стерегут.
А в 3-м кто такой варится, что их стеречь вообще не надо?.
Черти: Ааа, там варятся русские. Если изредка один и выскочит, его все остальные назад затянут..
Так вот, потеряв веру в себя, мы начинаем самоутверждаться. За чужой счёт, ессно. А всё это так приятно для нашего мозга, что он выбирает продолжать в том же духе, учиться ему неинтересно, ведь так проще.
У сдавшегося человека, столкнувшегося с проблемой, мозг перестает работать, как ленивая скотина.
Как устроено образование у нас? Оценки. Тесты. Контрольные. Экзамены. ЕГЭ.
Дети, вспомните, чему я учила вас все эти годы: а,а,б,д,е,а,в,г,а,а.....
Когда тут учиться то??
И Кэрол решила доказать свою идею, пошла дальше.
Не хвалить детей за ум и талант. Не хвалить за РЕЗУЛЬТАТ, а ПООЩРЯТЬ ПРОЦЕСС, познание, борьбу. Ибо как раз это развивает нужные качества, которые потом, взрослыми, мы с таким трудом в себе с НУЛЯ воспитываем. И то далеко не все.
И это казалось бы такое простое словосочетание «ещё нет», оно КАРДИНАЛЬНО меняло жизнь, судьбу детей! Придавало им уверенность в себе, своих силах, в прогресс себя. И были доказательства.
И были другие исследования, на тысячах учеников и студентах. Этот метод вытягивал отстающих.
Самые «худшие» по успеваемости ученики за один год (!) встали в рядах лучших. За пару лет отстающие детишки из бедных кварталов или индейских резерваций - догнали детей богатых с кучей репетиторов.
Когда человек начинает верить во что-то – ему становится легче.
Но когда человек начинает верить в СЕБЯ и СВОИ силы…
Эта история из серии «хотел бы я знать это раньше».
Посмотрите этот ролик и пусть он изменит и вашу жизнь.
Всем добра.
привет, @del137! какой замечательный текст! очень хорошая система, буду использовать с огромный удовольствием. почему-то не наталкивалась на нее раньше, спасибо тебе большое и респект!
Голосую! Всегда говорю мелкой в процессе решения задач или написания какая она молодец, как старается. Если где-то делает ошибку - осторожно говорю, что тут нужно постараться больше, чуть дольше подумать, по-другому попробовать.
Меня тоже хвалили в процессе. А дедушка до сих пор наблюдает за моим "крафтом"/написанием/переводом статьи и сокрушается, что я не хожу учить людей.
Скука? Что это за слово-то? Скучно не бывает!) Бывают моменты только, что много на себя взяла - вот тогда нужно отдохнуть, разгрузить мозги, побыть в одиночестве. Да и с самим собой человеку скучно не будет, есть что обдумать всегда.)
@del137, прекрасный текст! Вот тоже не понимаю людей которым "и скучно, и грустно, и некому морду набить".. как так-то?! жизнь она одна, единственная, пусечка наша, сразу на чистовик! как ее можно пропустить мимо?
@del137, отличный подход! И я рада, что нечто подобное начала сама практиковать со своими детьми. Когда старший опускал руки и говорил "Не могу", я объясняла, что сможешь чуть больше. Надо просто потренироваться и всё получится.
И я тоже не понимаю - как может быть скучно?! Как?! Вокруг море интересных занятий, море интересных книг!!! Да просто можно с фотоаппаратом выйти их дома и в лес или по музеям:) Это очень вдохновляет:)Всегда есть к чему стремиться. А вот лень-матушка порой становится сильнее... И страх поражения... И про затянет назад из притчи - есть и такое. Раз не похож на всех и стремишься выделиться, толпа начинает давить. Да только всех не передавит:)
главное чутко прислушиваться к себе, поскольку лень и апатия, разбитость может быть и нарушением в работе организма, мозга, которые также вполне реально починить
Согласна полностью. После смерти отца так и было. Чуть не потеряла свою онлайн-работу копирайтера, жила на автомате, ничего не интересовало просто. Как бесчувственное полено...
наступил момент (наверняка не случайный), когда я наткнулась на приглашение участвовать в марафоне статей и выиграла там трехмесячное обучение скорочтению. А там преподаватель - научный сотрудник, который разбирается и в нейронауке. Вот она мне дала волшебный пендель и разбудила меня. Даже не знаю, как долго я бы так кисла. И на первых этапах восстановление было очень тяжелым. Постоянно возникала мысль "Ну зачем мне это надо?" И тут же ответ"Чтобы просто жить!". Ну и ожила, вроде как:)
Осилил многабукафф. Понятно на что был намёк
Ваш пост поддержали следующие Инвесторы Сообщества "Добрый кит":
anela, gildar, andrvik, archibald116, zoss, harhor, dr-boo, arsar, kotik, vasilisapor2, olga-olga, ladyzarulem, svinsent, shkiper, gromozeka, gryph0n, gapel, on1x, oksana0407, vika-teplo, borishaifa2, igor66, sva-lana, nims55, amelina.elena, del137, prost, talia, generationg
Поэтому я тоже проголосовал за него!
Если Вы проголосуете за этот комментарий, то поможете сделать "Доброго Кита" сильнее!
Классное исследование! Я своего сына так стараюсь воспитывать. Он еще совсем маленький, но мы с супругой даем ему понять что можно подниматься и идти вперед не боясь споткнуться и упасть. Пока это буквально происходит, но факт остается фактом. Когда он падает, он не обращает внимания на это, он поднимается и бежит снова вперед. И если только сильно ударится, ему требуется небольшая поддержка, утешение, и он снова бежит вперед! Буду применять вышеописанную систему. Она даст свои плоды сто процентов:)
Спасибо что прониклись!
Я бы добавил в вашу копилку ещё пару мыслей, возможно уже читали, если нет - просто кусочек статьи про интересного человека:
"Ричард Фейнман… Даже если вы далеки от науки и не знаете в точности кто это, вы наверняка слышали его имя. Очень уж интересной и необычной личностью был Фейнман. Физик, получивший Нобелевку, работавший над атомной бомбой и расследовавший катастрофу шаттла «Челленджер». Человек, в сорок лет научившийся рисовать (и как!), изучавший китайские иероглифы просто потому, что интересно. С блестящим чувством юмора и полным неуважением к авторитетам.
Кстати, наш Ландау, по слухам похожий на него манерой поведения, ставил Фейнмана в своём личном рейтинге выше себя. Учитывая «скромность» Великого Дау, это о многом говорит.
Ещё до рождения Ричарда его отец заявил, что если у него будет мальчик, то он непременно учёным станет. Знакомая история? Отцы Карла Витте и Уильяма Сайдиса делали похожие заявления. У одного всё получилось, а второй вырастил гения-неудачника.
Мелвилл Фейнман, отец Ричарда, несмотря на громкое заявление, пошел другим путем. Он не давил на сына, не загружал его в младенческом возрасте алгеброй, философией и древнегреческим. Он с ним просто беседовал. О том, что видел вокруг, о событиях и явлениях, словом, о жизни.
«Видишь эту птицу?» — спрашивал он сына. — Это певчая птица Спенсера. Ну так вот, по-итальянски это Чутто Лапиттида. По-португальски: Бом да Пейда. По-китайски: Чунь-лонь-та, а по-японски: Катано Текеда. Ты можешь знать название этой птицы на всех языках мира, но, когда ты закончишь перечислять эти названия, ты ничего не будешь знать о самой птице. Ты будешь знать лишь о людях, которые живут в разных местах, и о том, как они ее называют. Поэтому давай посмотрим на эту птицу и на то, что она делает – вот что имеет значение.
— Почему, как ты думаешь, эта птица копается в своих перьях?
— Ну, может быть, во время полета ее перья испачкались и теперь она их чистит.
— Хорошее предположение. Если так, то все птицы больше копошились бы в перьях сразу после полета. Согласен?
— Ага.
— Давай понаблюдаем, так ли это.
И наблюдали. И выдвигали новые предположения, пока не находили истину. Или то, что на нее было похоже.
Уже став взрослым, Ричард понял, что отец частенько бывал не слишком точным. Та птица вовсе не была певчей Спенсера и по-китайски, разумеется, ее название звучало по-другому. Но какое это имело значение! Главное, что мальчик учился не просто смотреть, а видеть. Не принимать что-то на веру, а думать и анализировать. Быть любопытным. Быть увлеченным.
«Я просто попался, — писал позже Фейнман, — как человек, которому дали нечто удивительное, когда он был ребенком, и он постоянно ищет это снова. Я все время ищу, как ребенок, чудеса. И нахожу их!»
Кстати, насчет отношения к вышестоящим (помните, я упоминала, что Фейнман не отличался почтением к ним?). Мелвилл частенько говорил сыну: «Не признавай абсолютно никаких авторитетов. Забудь, кто это сказал и, вместо этого, посмотри, с чего он начинает, чем заканчивает, и спроси себя: «Разумно ли это?»».
В детстве Фейнман не осознавал, насколько уникальной личностью был его отец, кстати, не имевший высшего образования. Но это быстро распознали жившие в округе домохозяйки. Они видели долгие прогулки отца с сыном. Видели, как внимателен отец к Ричарду, слышали его вопросы, его объяснения. «Мелвилл, возьми и наших детей на прогулку», — просили они. — Прошу прощения, не могу, — отвечал Фейнман старший. — У нас с сыном особые отношения.
Необыкновенный человек, вырастивший необыкновенного сына"…
@del137 Поздравляю! Вы добились некоторого прогресса на Голосе и были награждены следующими новыми бейджами:
Вы можете нажать на любой бейдж, чтобы увидеть свою страницу на Доске Почета.
Чтобы увидеть больше информации о Доске Почета, нажмите здесь
Если вы больше не хотите получать уведомления, ответьте на этот комментарий словом
стопГолосуя за это уведомление, вы помогаете всем пользователям Голоса. Узнайте, как здесь.