Свобода 1. Образованный невротик ничем не отличается от необразованного.

Наша образовательная система (читать – универ\школа\дом) никак не хочет двигаться в ногу со временем по направлению к развитию. Как старый кот, она не сходит с полюбившегося коврика рядом с мисочкой молока, которое подливает заботливая бабушка, не забывающая при этом цокнуть языком и поправить пресловутый коврик. Дети ОБЯЗАНЫ учиться…. Нет… МЫ обязаны учить детей. Иначе…как же они…родненькие… проживут в этом мире, как найдут свое место под солнцем… наши малыши…

Почти в каждом доме всегда найдется по крайней мере один великовозрастный недоросль, который бросится показывать Саше, как работает его новая игрушка, готовый поднять его на стул, когда тот хочет посмотреть в окно.

Из самых лучших побуждений (страхов, неудовлетворенных амбиций) забираются у ребенка радости жизни: открытия, преодоления трудностей. Хуже того! Так мы заставляем ребенка поверить, что он маленький, слабый и зависит от посторонней помощи.

Работая в разных местах, я встречалась с уймой людей, и большинство из них поражали меня своей инфантильностью; незрелые люди, набитые бесполезным знанием. Они многое знают, великолепно рассуждают, с легкостью цитируют философов, но в своих взглядах на жизнь многие из них просто малыши. Потому что их учили знать, но не узнавать.
Само собой разумеется, что математика, история, естественные науки, искусство, литература очень важны. Но когда мы в детском центре объявляем, что здесь учеба — дело добровольное, дети кричат: «Ура! Теперь никто не заставит меня учить эту математику!». Похоже на восклицание раба, получившего свободу.

И как часто, очень часто, равнодушные школьники, под нажимом заканчивают университет, после выходят в университетский двор, с синей/красной книжечкой в руках и задаются вопросом: «А чо дальше-то?»
И здесь начинается самое интересно: первая (попавшаяся) работа, переезд, самостоятельная покупка носков, другая работа, переезд, еще одна работа, еще одна квартира… И все это под эгидой ломки взглядом, депрессий и поисков себя.

Во всех странах — демократических, социалистических — строятся тщательно продуманные школы для образования молодежи. Но все эти прекрасные лаборатории и мастерские не делают ничего, чтобы помочь Джону, Петеру или Ивану пережить эмоциональный урон и преодолеть социальные пороки, развившиеся в нем в результате давления со стороны родителей и школьных учителей, всей нашей принудительной по своему характеру цивилизации.
Но высшее образование и университетские степени нисколько не помогают бороться с пороками общества. Образованный невротик ничем не отличается от необразованного.
Здоровье, любовь, благодарность и все остальное – идет изнутри.
Без посторонней помощи.

Свободу часто путают с вседозволенностью. Но дайте ее человеку, и будет он проходить возрастные кризисы без болезненных ломок. Сомнение – будет стилем его жизни, а не неожиданным выплеском бушующих противоречий.
Человек, находящийся вне закона и тем не менее раз за разом поступающий лучше мне приятнее, чем человек, всегда следующий прописанным правилам добропорядочности.