Конкурс коротких рассказов «Short & Sweet», 5-й тур! «Кто Я в этом мире»

– Как же меня бесят дебилы, придумавшие «триста гендеров»! Мало им два пола – мужской и женский, так выдумали эту конструкцию, мол «гендер – социальный пол». И вот там – все оттенки извращенцев. «Гендерфлюидный», «мужеженственный», «анонгендер» – мол, «сам не знаю, какого я пола», «агендер» – бесполый. Интересно, а любители овощей теперь выделены в отдельный гендер «овощефил»? И все эти триста гендеров хотят, чтобы к ним относились с почётом, уважали их право быть «овощефилом», относились к ним по-особенному. Короче «все папуасы, а я – дАртаньян». Бесят!

Слова, отчаянно брошенные пожилым учителем литературы, повисли в комнате, где шел педсовет школы. Учителя, пережившие не одну реформу, затеянную свыше, сидели молча. Они просто не знали, что сказать. Каких только приказов сверху не приходилось им выполнять, но этот… В этот раз очередное нововведение повергло школьных учителей в шок.

Понедельник, как обычно, начался с небольшого совещания в кабинете завуча школы. Когда все учителя, наконец, расселись по местам, завуч, обычно быстро тараторивший планы на неделю глядя в пустоту, вдруг прошелся пристальным взглядом по лицам сотрудников. Казалось, он не хочет произносить свою речь вслух, а пытается мысленно ее внушить. Через пять минут стало ясно, что сеанс телепатии с треском провалился. Учителя нервно переглядывались в попытке уловить хоть какие-то мысли друг друга, явно не понимая, что же их ожидает. А ожидало их письмо из Министерства…

Завуч, наконец, взял себя в руки и начал читать бумагу, уже изрядно помятую.
«………
В целях выявления гендерной принадлежности учащихся, рекомендовано провести опрос среди учеников 8-х классов. Опрос должен быть проведен в форме сочинения на тему «Кто Я в этом мире? (Мой социальный пол)»…….»
Закончив читать приказ, завуч внимательно посмотрел на учителей. И добавил: «Надеюсь, всем понятно, о чем надо писать сочинение? Тут в скобках пояснение…» и бросил быстрый взгляд на учителя литературы…

Учитель литературы мужественно принял этот камень в свой огород. Он тогда еще не знал и даже не догадывался, что могут написать его любимые ученики. Его детки-конфетки, которых он пять лет учил видеть прекрасное в окружающем мире, которым читал стихи о любви, рассказывал о жертвах, на которые люди шли ради других, о мужественных поступках мужчин и верных, преданных женщинах…
Как же он ошибался… Бедный учитель совершенно не подозревал, что его ученики живут в другом мире. Настолько другом, что даже не всем хочется быть человеком…

И вот, прошла неделя, опять педсовет. Учитель литературы с грустным видом сидел за столом в кабинете завуча, перед ним лежала стопка тетрадей с сочинениями.

• Я не знаю, не знаю, как оценивать эти работы. Я теперь ничего не знаю… Все эти годы в моем классе учились двенадцать девочек и десять мальчиков. Это я так думал… Оказалось, что некоторые из них вообще не понимают, кто же они. Нет, внешне они, конечно, мальчики и девочки, но внутри то … Кажется мы открыли ящик Пандоры…
  Вот, послушайте…

«Я – девчонка. Но мне нравится плеваться, играть в футбол, носить брюки. С мальчишками мне всегда интересно. Я хочу болтаться по вечерам у подъезда, орать всякую чушь во всю глотку, к девчонкам приставать… Закончу школу, сделаю операцию и стану парнем. Здорово!»

«Почему я должен выбирать? Иногда мне хочется быть девчонкой, хитрой такой лисой. А
Иногда крутым парнем, чтобы врезать как следует одному приставучему балбесу…»

«Я – это Я. Я такая, какая есть. Иногда Я себя люблю, иногда ненавижу. Но это всегда Я».

«Я живу в виртуальном мире, в котором могу быть кем и чем захочу. Я тут много чего могу. Что там снаружи мне по фиг. Буду вирусом - что может быть лучше?»

«Я еще не знаю кто я. Не думаю, просто живу. Кажется, все за меня решает кто-то внутри. Я просто делаю, что он говорит».

«Я всегда чувствовал себя не своей тарелке, где бы я не находился. Ну ведь так же не может быть, должна быть где-то моя тарелка… Пока я в поиске. Когда я найду свою тарелку то, что мне делать? Вот это вопрос, а не кем я буду?»

«Я давно уже понял, что я чайник. Мне с детства все твердят, что у меня задница горит и дым из ушей валит. Родители мечтают приделать ко мне ручку, чтобы управлять… Недавно серию книжек купили «Для чайников». Оказывается, я такой не один, нас много. Для нас даже книги специально пишут».

Закончив читать, учитель литературы тяжело поднялся и вышел из кабинета. Ему очень хотелось глотнуть свежего воздуха, убраться подальше из ставшей вдруг непонятной школы, поговорить по душам с родным человеком. Он позвонил дочери, быстро договорился о встрече и поехал домой готовить ужин.

Два долгих часа учитель рассказывал дочери все, что узнал о гендерах, готовясь к уроку. Читал отрывки из сочинений своих учеников. Чем больше он говорил, тем больше убеждался что все, чему он посвятил свою жизнь, во что верил, вдруг перестало быть реальностью, а стало казаться сказкой. Он сам создал свой мир, в котором хотел жить и пытался внушить ученикам свое видение мира. Но они, оказывается, все это время жили в своем, придуманном ими, мире.
Как теперь строить отношения с людьми, как понять кто они…
Как разговаривать с чайником…

• Как же так вышло, дочка – учитель посмотрел на дочь, она улыбалась…

Знаешь… а я жду не дождусь, когда можно будет объявить себя микроволновкой. Чтобы любого, кто на меня косо посмотрит, можно было обвинить в неуважении… к бытовой технике! Представь, каково звучит: «Ты что, не уважаешь бытовую технику, которая делает твою жизнь комфортной и цивилизованной?» А я имею право определять себя так, потому что если каждый гей имеет свой оттенок, а я ощущаю себя именно как микроволновка – такая полезная, такая горячая… чем я хуже их?

Пока они спорили, догорал бледный осенний закат в северном небе окраины Петербурга.