Подготовка домашних заданий (самоподготовка) - важная составная часть обучения, определяется в педагогике как самостоятельная учебная деятельность учащихся по заданию учителя.
Организация и проведение самоподготовки в условиях школы - интерната
Прямым продолжением учебной деятельности учащихся на уроках является самоподготовка - время, отведенное на выполнение домашних заданий.
Самоподготовка - это форма самостоятельной учебной деятельности, дифференцированная по содержанию и характеру контактов с педагогом, которая предусматривает выполнение задач; закрепление умений и навыков, приобретенных на уроках; углубление знаний по отдельным предметам.
Качество её зависит от условий, в которых она проходит; от органического единства с уроками, методов и приемов руководства самостоятельной работой учащихся, тесной педагогической взаимосвязи учителя и воспитателя.
Педагогическое руководство самоподготовкой следует направить на обеспечение самостоятельного выполнения задач каждым учеником, на совершенствование знаний, умений, навыков, приобретенных на уроках.
Методы и приемы этого руководства определяются возрастными особенностями учащихся. Младшие школьники требуют более детальных указаний по каждому предмету о порядке работы. К концу первого года обучения в начальной школе дети должны овладеть навыками самостоятельного выполнения домашних заданий, самоконтроля, волевой регуляции, выработать умение правильно распределять время.
Одним из условий успешной организации самоподготовки является нормирование объема домашних заданий, которые должны составлять 30% от выполненного на уроке.
Самоподготовку целесообразно разделять на следующие основные части:
1. Подготовительная часть, которая предусматривает создание условий для работы: оборудование класса, подготовка учащихся к самостоятельной работе, фонетическая зарядка, языковая минутка.
2. Основная часть.
2.1. Вводная часть:
а) четкое инструктаж по вопросам организации и проведения самостоятельной работы;
б) определение порядка выполнения домашних заданий;
в) нормирование времени на выполнение каждого задания.
2.2. Готовность воспитателя:
а) психологическая готовность;
б) знание программного материала.
2.3. Самостоятельная работа учащихся:
Рациональное использование времени;
б) культура умственного труда;
в) дисциплина;
г) сочетание фронтальной, групповой, индивидуальной работы.
3. Заключительная часть.
Качество выполнения задач.
Самоконтроль, взаимоконтроль.
Самооценка, взаимооценках.
Заключительный контроль воспитателя.
Следуя такой структуры подготовки домашних заданий и используя указанные формы работы, можно достичь определенного качества в их выполнении , усвоении учебного материала, развитию самостоятельности и инициативы учащихся.
Автор поста Татьяна, @tatyana-g
Фото с личного альбома.
