Источник фотото
Давайте представим, что в ближайшем будущем реализация системы образования будет возможна с помощью технологии блокчейн.
Система обучения построенная на блокчейне позволит и учителям и ученикам монетизировать этот процесс.
Вместо оценок учитель будет платить токенами за успеваемость своим ученикам, сами же ученики смогут поощрять друг друга и своего педагога.
Ученики получая реальные вознаграждения смогут тратить их на своё усмотрение или покупать доп занятия. Стимул для покупки доп занятий это получение большего количество токенов за свою успеваемость.
Оплачивать образование своей успеваемостью будет стимулировать к саморазвитию. Учителей же дополнительные вознаграждения будут стимулировать максимально улучшить качество обучения, чтобы привлечь больше учеников к доп занятиям.
Таким образом мы создадим поколение максимально стремящее к саморазвитию.
Государство в свою очередь сможет снизить расходы на систему образования.
Общество получит возможность исключить коррупцию, так как в блокчейне записывается вся история обучения.
Путём применения данной технологии общество получит лучших профильных специалистов.
Развивая данную тему мы придём к тому, что люди будут получать базовый доход начиная уже со школы, и таким образом смогут улучшить своё будущее.
Накапливаемые знания человека будут монетизироваться всю его жизнь, он сможет оплатить этими средствами поход в ресторан или купить себе новую машину за "знания".
Мы получим систему жизни обеспечения основанную на собственном развитии.
А это приведёт к квантовому скачку в развитии всех наук и прорыв в самообразовании.
Блокчейн открывает широчайшие возможности для всего населения нашей планеты.
Блокчейн - способен сделать мир лучше.
PS. Буду очень признателен за высказывание по данной теме и критику.
Тема интересная:) Вот смотрю на своих детей - если бы они знали, что им заплатят не оценками (а кто придумал оценки? и зачем? ), а денежками, на которые они сразу пойдут и купят себе что-нибудь, они бы садились за уроки с большим удовольствием:)
Но тема шекотливая. Откуда у учителя берутся средства на вознаграждение? По каким принципам происходит вознаграждение? Насколько объективно? Одинаковы ли затраты учеников на освоение материала? Могут ли они его применить? И еще много других...
Но думать в этом направлении можно:)))
Нет же. Они получат совершенно неверный мотив. Неверный мотив приведет к крайне неблагоприятным последствиям для людей. Ибо, после школы, им надо будет пойти учиться в институт, а потом работать. Но, привыкшие получать деньги за школу, люди, скорее, решат бесконечно учиться и получать деньги там, чем идти на работу. Есть вероятность обмана и прочего. Нацеленность на прибыль. а не назнания приведет к тому, что дети, элементарно, не будут запоминать на длительное время. Развитие меркантильности. Куча проблем. Просто надо немного почитать работу психологов в фере образования, чтобы понять, что таких подход - самый худший из существующих.
Очень просто: берем сумму за платное обучение в университете.
Выпускаем ИСО с таки обеспечением.
И монетками платим за оценки
Ученик может либо сразу потратить, продав монетки, либо по окончании и поступив, забрать обеспечение.
Или придется ему самому оплачивать свою учебу в кредит банка
Тут дело в том, что умный поступит на бюджет. Надо лишь замотивировать человека стремится к знаниям, а не монетизации обучения.
Во многом согласна, иначе бы платила детям за то, что они сидят и делают уроки:) Но и существующая система с оценками тоже не идеальная. Не говоря уже о том, чему их учат и куда они потом пойдут с этими знаниями...
система оценок, тут скорее, для удобства самой системы, чем средство мотивирования. Однако, и с этим уже работают. И, полный хаос сейчас творится. Например, отменяют "плохие" оценки, всякие поблаждки и прочее. Однако, в той же Финляндии задумались над образованием и хотят отменить уроки, чтобы рассматривать все предметы в комплексе. например, на одном уроке будут рассматриваться сразу аспекты биологии, химии и физики, если они тождественны. Систему оценок так же пересматривают. Лишь потому, что видят две основные проблемы: 1 - система оценок крайне нестабильна и может не рассматривать знания, но поощрять заучивания 2 - предметы не рассматривают процесс обучения в комплексе и систематике.
Да Наташа, механику и систему нужно отстраивать с ноля! А думать не можно а нужно, благо нас окружает огромное количество светлых умов которые смогут либо взяться за реализацию, либо предложить пути её реализации! Спасибо за обратную связь! )
Проблема любых монетарных отношений в том, что человек не творит, а зарабатывает деньги. В отличии от дела всей жизни и творчества по призванию , идет чистое ремесло. И тут нужно заметить ,что мелкие изобретения и однодневные находки иногда за деньги удаются, а вот что-то по настоящему серьезное за деньги сделать не так просто . Для примера, у США огромный запас денег и купленные мозги всего мира, но наш советский и дешевый ТУ-160 на порядок более опасен в военном отношении, чем их новейший В-2 , ценой , как будто этот самолет сделан из чистого золота. Т.е. решена задача заработать денег , но вот задача сотворить что-то реально ценное , уже на втором плане.
Не знаю кто флаганул ваш ответ , не вижу в нём ничего плохого. Я лишь хочу высказать своё мнение что данная модель образования имела бы дополнительные стимулы к саморазвитию.
Но по сути , пока только СССР мог показать гармоничный баланс между получением денег и эффективностью труда. В СССР по всем предприятиям были ОТИЗы . Они и регулировали советскую модель труд\деньги. До 1991 года существовала и налаженная Сталиным система , при которой высоконравственный человек всегда был богаче аморального. И тут уже работало древнее правило "Паук всегда яд. Пчела всегда мед"
Древние истины важнее сегодняшних законов - Имхо!
тоже не согласен с бредом про идеальный СССР , но прохожу мимо
На меня тут организованно гонение. Ещё и публично оскорбили . Так что не удивляйтесь особо.
))) И за что же вас так погоняют то?)
Чистое самодурство админов. В первый день я не очень разобрался с ресурсом и сделал несколько ошибок. Мне указали на них. Я попытался удалить посты. Не получалось. Вежливо ( а я всегда вежлив ) попросил помощи . И тут началась немотивированная агрессия и публичные оскорбления. Никакие мои доводы не принимаются. Вот яркий пример пагубы роботизированнно-монетарных отношений. Даже если не тебе нет вины, тебе легко организуют обструкцию и выкинут, чисто из за ущербного воспитания у того или иного управленца.
А ничего, что, по большому счету, обравнивание уже монетизировано? Учитель получает премию в текущем времени - зарплата, премии, бонусы и прочее. Ученик инвестирует свое время в возможность заработка на своих знаниях и навыках в будущем.
Такой же вид отношений может оказаться губительным. Даже если посмотреть сейчас на блокчейн в голосе, то можно заметить некие проблемы: контент ради контента, откровенно слабый и ненужный, кто-то просит голосовать других за него, обмен лайками между друзьями и побратимами, обиды новичков на китов (тут, кстати получится, что учителя - это киты, и им понадобится взвешивать каждое свое поощрение).
Про этику вообще молчу. Образование надо стоить на возможности детям развиваться в тех областях, которые им интересны, поощрять тягу к знанию и саморазвитию. И делать это явно не на примере монетизации.
Посмею в корне не согласится с вами. Аудитория Голоса ещё мала, и сам Голос ещё не достиг совершенства. И если вы внимательно прочтёте с начала мой пост то поймёте , что это идя которой необходимо придать огранку, что бы данная система обучения была приемлема. И я не пойму чем вас не устраивает пример монетизации в образовании? И чем стипендия государства отличается от данного стимулирования? Или вам нравятся поколения нищих студентов?
Никакой огранкой тут не спастись. Почему социологи и психологи рекомендуют не платить детям за оценки? Да все же очень просто - финансовый инструмент неправильный в подходе стимулирования и мотивирования учебного процесса. В итоге мы получаем неверно мотивированных детей, которые ставят себе цель - заработать, а не получить знания и навыки. А ваша система вводит заработок в культ. Вся мотивация, выходит, построена лишь на материальных инструментах, тогда как для правильной организации учебного процесса рекомендуется использовать нематериальные способы мотивации.
Можно почитать различные работы в сфере управления персоналом, чтобы понять, что эти приемы работают и на детях. например, моему брату 4 года. Как то она нарисовал рисунок, реально, для его возраста очень красивый. Вместо того, чтобы купить ему за это игрушку, чтобы после этого он ждал игрушку за каждую свою работу, я повесил рисунок на холодильник. В итоге, ребенок сперва выдавал по 10 похожих картин, но заметил, что не все я вешаю на холодильник, а только хорошие. Сейчас он старается научиться рисовать, со следующего года он пойдет в художественную школу. Потому что ему это интересно, потому что он замотивирован на РАЗВИТИЕ своих навыков и САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ, а не на материальную награду за свою работу.
Вы антисемит?
Я еврей. Тут же имело место быть использование клише.
Я не считаю что все человечество должно жить по рекомендованным правилам ( правильной организации учебного процесса рекомендуется использовать нематериальные способы мотивации.) Однако всем всегда говорят учись хорошо а то потом не сможешь устроиться на хорошую работу и будешь нищим. Так же в спорте почему то положительно воспринимаются материальные награды и не привели к коллапсу.... Ваши суждения очень узки...
Люди живут в вымышленных ограничениях и это не правильно, каждый человек может реализовать всё что спроектировал его мозг.
Материальная награда в спорте не является основной. И никогда не была. Тут имеет место соревновательному фактору, фактор признания в обществе и среди других людей, занятых в этой же области. Получение титулов или наград.
Сейчас бы судить только финансовыми инструментами и предъявлять за узость мышления. Это не рамки. Просто психология уже довольно подробно изучила процесс мотивации. И вы судите, как раз таки, ограниченно - мотивация материальными средствами. Да даже пирамидой Маслоу, самой распространенной методикой мотивации, можно воспользоваться, чтобы понять, что не деньги могут сильно замотивировать человека.
И, да, подход к каждому может быть индивидуальный. Вот, вы, например - исключительно направлены на финансовую активность. И вас мотивирует к постингу возможность зароботка. Но большинство людей мотивируется совсем иными способами.
Я прочитал то, что вы написали. И вижу просто неграмотный подход, который упускает множество деталей. Повторюсь - детей надо мотивировать нематериальными способами, которые направлены на духовное развитие личности. Чтобы дети стремились к процессу и самим знаниям, а не к "если я сделаю это, то я получу 15 рублей, но если я сделаю вот это, то получу 180".
Повторюсь ещё раз вы мыслите очень узко) Спасибо за диалог. О множестве деталей для реализации данного процесса речь идёт в контексте перспективы, и то что вы считаете это не возможным ваше право, не нужно его мне навязывать, для меня достаточно вашего первого высказывания что бы понять вашу позицию. Спасибо.
повторюсь ещё раз, это вы мыслите лишь материальной выгодой, что признано, даже по Маслоу - низшей функцией мотивации. Хотите воспитывать своих детей "жидами" - ваше право, платите им за оценки. Но в образовательной системе данной стратегии места нет и быть не может.
Стипендия в СССР давалась всем тем, кто хорошо учится .НО! Малоимущие ее получали вне зависимости от троек, или пятерок. Принимал решение совет деканата. На стипендию в СССР парень из колхоза мог прожить месяц. Т.е. стипендия не была одним только поощрением .
стипендия и не является инструментом мотивации. Вот честно, я не видел, чтобы человек говорил "так, пойду ка я в колледж, ибо там стипендия 5 тысяч, чем в МГУ, где стипендия меньше". Стипендия это совершенно иной механизм.
@liveone, Поздравляю!
Ваш пост был упомянут в моем хит-параде в следующей категории:
во всем мире платят за обучение, а не получают за это деньги. по вашей логике, так и пациенты должны получать деньги за то, что их прооперируют и вылечат. Мне кажется это порочным.
На счёт психологии и неправильной мотивации выше уже сказали, но не об этом сейчас.
Довольно грустненько читать пост про образование и стремление к саморазвитию с такими нелепыми грамматическими ошибками. Подправьте что ли:
Спасибо что заметили, я тут и не собирался никого учить) Ошибки исправил, спасибо.
читтеры всегда найдут лазейки
Ну всякое может быть)))
Что сказать... Скажу кратко - дурдом :) Квантовая скачка системы жизнИ обиспИчения :):):)
Большое спасибо за сарказм) у меня телефон умный и бывает поправляет меня)
С вашим предложением так и будет воспроизводиться - телефоны умнее владельцев :)
Но тоже - в р-не плинтуса. Владельцы. Чуть выше - телефоны. Ну и вершина над ними - плинтус :):):)
Я бы вам рекомендовал попредержать язык со своими высказываниями относительно меня!
Выкиньте свой телефон :), пишется - попридержать. О стилистике - "относительно меня" - вообще молчу. С таким будущим лучше уж прошлое. Старые добрые розги - вне конкуренции, блокчейн и рядом не стоял :):):)
Откуда деньги в этой системе? Государство будет выделять?
Мне такого б не хотелось :)
Этот препод все равно не апвотит, пошел он, я лучше вот это буду учить, тут платят больше.
Я думаю что это могут быть средства не только государственные но и общественные. Либо если учесть возможность частной школы то это точно не будут гос деньги. Ну и пусть учат то что им нравится больше и становятся узкими специалистами.
Мне б хотелось, что бы мой ребенок учился из-за интереса, а не из-за денег.
Благодарю за обратную связь! )
Материальная выгода это инструмент для стимулирования, а не цель.
Интерес и любопытство - вполне нормальные стимулы для обучения. Но я не имею ничего против того, чтобы вы попробовали реализовать свою идею.
Так то оно так, но, всегда есть подвох.
Мне кажется в этой теме он очевиден.
Свалка. Всё может превратиться в свалку мусорных мыслей.
И это пугает.
Хотя и обнадёживает тем, что свободы больше.
У монеты всегда должно быть две стороны, но стремится к совершенству нужно...
А вот для чего вы используете (другое слово не подойдёт) - Голос?
Вы хотите донести своё мнение?
Вы хотите заработать?
Зачем оно вам?
мне действительно интересно)
Я думаю что данный пост привлечёт внимание и те люди которые смогут делать образовательные проекты присоединятся к обсуждению, и предложат свои услуги за GBG. В своём случае могу оказывать консультационные услуги по бизнес процессам и самореализации. Не профессионально конечно, я не коуч.
Потому что я считаю что сейчас можно реализовать клиента с частным образованием на голосе. Этого не стоило делать по вашему?
Вот - вы правильно заметили - это будут частные случаи.
Хотя я бы попробовал)
А вы можете меня чему-то научить? Я готов пробовать на все 100%.
И учиться с отдачей!