На каждое занятие мальчика теперь водила мама. Для нее занятия тоже стали самой большой радостью.Занятия, количеством вполовину положенных, по времени положенное превышали. Часто после урока музыкант играл разные произведения на разных инструментах.Пьесы задавал не по учебнику, играл разное, предлагал на выбор, однажды задал 7.40.Мальчик все больше привязывался к учителю, а тот тоже делал недвусмысленные (во всяком случае, для шестилетнего ребенка) действия.Например. "Садись ко мне на колени", "Хочется пригласить тебя на дачу, так много яблок. Ты любишь собирать яблоки с дерева,?"
- https://golos.id/@francisgrey" не разрешала садиться на колени, поездка на дачу за 300 км была невозможна, но ПРИВЯЗКА все крепла.И все чаще звучал вопрос:"А вы бы стали заниматься с другим преподавателем?" Ответа не было, то есть был типа, скорее, нет. Было непонятно, к чему такой вопрос. Куда мог деться преподаватель?
- Это если Вы уедете в "Ла Скала"?
- Ну, например.
Следует дополнить, то 9 лет спустя преподаватель ушел в Большой театр и больше его нет в расписании школы, но мальчик бы успел закончить школу.
Обучение шло неплохо, и на новогоднем концерте мальчик выступил как самый юный участник. Маленький мальчик с дудочкой (блокфлейтой) на большой сцене смотрелся очень трогательно, старался порадовать своего учителя. "Кузнечик" прозвучал трогательно и грустно.
