Дети пишут клинописью. Открытый урок!

История, не важно чего, в принципе наука мегаинтересная, а уж если это Древний мир, да в 5 классе, где 22 пары горящих желанием познания глаз не дают расслабиться ни на минутку, так и тем более! ))

В тот день у нас была тема: «Древнее Двуречье» и мы здесь изощрялись как могли. Вспомнили, как звали бога, в имени которого две буквы «Ш», царя с двумя буквами «М» и город с двумя буквами «В».

Заполнили ребус про Тигр и Евфрат, поглазели на изображения современных художников, нарисовавших нам величественные зиккураты...

Но, все же, главной изюминкой этого урока была, конечно же, знаменитая клинопись!

Древняя письменность шумеров, аккадцев и вавилонян.

На уроке мы узнали, что «...чтобы сократить количество знаков шумеры, как и египтяне, стали составлять длинные слова из нескольких коротких. Так один и тот же знак становился и целым словом и отдельным слогом более длинного слова. Например: слово «гора» по-шумерски произносилось «кур», знак слова «вода» читался как «а», а слово «большой» звучало «галь». Имя правителя города Лагаша было Акургаль, и если писец хотел написать его имя в документе, он последовательно писал «вода-гора-большой». Шумеры использовали и специальные знаки–указатели, чтобы точно передавать значение текста. Если речь шла о реке — ставили знак географического понятия, изделия из камня или кожи также имели собственные знаки, знаки-определители имели растения, имена людей и богов. Перед именем бога ставился знак «Звезда»

Но просто рассказать и показать в этом пятом классе вообще не достаточно! Им надо обязательно пощупать и попробовать)

«Ну что же, - сказал учитель, - Как вы думаете, сложно было понимать, что пишут мудрые писцы Шумера и Вавилона? А чтобы понять письменность, что нужно сделать?»
«Научиться читать ее! - сказали дети. А еще научиться писать! - добавили они».

"Вот вам тогда вспомогательная табличка! Дерзайте!»

Задание №1 звучало так: «Имя правителя города Лагаша было — Акургаль.
Напишите его имя с помощью клинописи».

Ну с этим заданием мы, конечно, справились быстро!

Задание №2 было необычным: «Ученикам предлагалось с помощью деревянной палочки для письма клинописью (я, готовясь к уроку, выстрогал такие палочки из суши-набора :) дописать на глиняной табличке (ну понятно, что мне для этого понадобилось очень много коричневого пластилина:) имя бога Воды жителей Древнего Двуречья.
Сначала, конечно, нужно было расшифровать, что уже есть на табличке, а чего не хватает.»