Мнение большинства гласит: «Без диплома ты – никто, а с дипломом уважаемый человек». Так ли это или нет, попробуем разобраться.
Сейчас стало модно получать хоть какое-нибудь высшее образование, даже если ты на 100% уверен, что работать по специальности ты не будешь. Почему? Зачем? Неужели не лучше получить средне специальное образование и работать на той работе, которая нравится? Если все равно, получив диплом магистра-физика, пойдете наращивать ресницы?
По данным Росстата около 60% россиян работают не по специальности. Почти две трети. Вопросом почему это происходит, я задался уже давно, когда еще учился на третьем курсе.
К концу третьего курса от 9 групп по 30 человек, с которыми мы поступили вместе, на нашем факультете осталось 4 группы по 25. Отчислилось или ушло по собственному желанию больше половины.
3 года я работал в приемной комиссии нашего факультета и насмотрелся, и наслушался много.
Почему много людей отчисляется в первой половине учебы? Потому что в 16-17 лет, когда ребенок оканчивает школу он не знает еще чем хочет заниматься по жизни и в большинстве случаев за него решают родители. К примеру, папа программист и говорит, что это хорошая профессия - иди поступай. Или бывает, мама работает бухгалтером на предприятии и говорит сыну: «я тут зарплату начисляла, так наши компьютерщики получают больше всех, а ничего не делают, сидят себе за компьютером целыми днями и все». Это реальные примеры из общения с родителями в приемной комиссии.
Профессиональной ориентации у нас в школе вообще не было, то есть все поступали вслепую. А жаль, было бы намного лучше, если бы приходили на уроки трудящиеся люди и объясняли в чем заключается их профессия. Я от нашего факультета ходил в несколько школ на их уроки проф. ориентации, чтобы донести кто получается из человека, если закончить наш факультет.
Так как для многих обучение халявное, то и мнение большинства родителей такое, что лишь бы куда-нибудь ребенок потупил, а на работу устроится. Я бы посмотрел, если бы родителям пришлось бы платить из своего кармана, стали бы они так же говорить или нет?
За все время, что я общался с абитуриентами и их родителями, я очень редко видел осознанный выбор самого абитуриента. Возможно это связано со спецификой моей факультета, и к примеру, а медицину идут более осознанно.
Не малое количество абитуриентов идут в ВУЗы за корочкой и/или за отсрочкой от армии. Гораздо меньше людей идут получать необходимые знания.
Американская система образования
На нашем факультете есть такой диалектизм, как «баян» – чужая лабораторная работа, которую сдают уже не первое поколение. Приблизительно процентов 85 студентов нашего факультета так или иначе сдавали хоть раз «баян». И дело не в том, что они (точнее мы, я тоже сдавал:) ) плохие студенты, просто некоторые предметы ну абсолютно не пригодятся сейчас.
Мне очень сильно нравится американская система образования. Там студент поступает иногда на факультет, а чаще всего в целом в ВУЗ. Первый год он думает на какую специальность пойти. Когда определился он набирает себе предметов, которые ему интересны, есть список необходимых, но есть и на выбор. И набирает за каждый предмет очки, за выполнение работ по предметам.
Эта система реально крутая, потому что:
- За год учебы в вузе студент уже сможет определится, чем он захочет в дальнейшем заниматься по жизни;
- Ненужные предметы он не будет выбирать, а нужные будет;
- Студент может спокойно перемещаться со специальности на специальность год-два.
Если бы у нас так было, то я думаю количество студентов, сдающих «баяны» сократилось бы с 85% до 5%. Люди бы получали нужные знание по специальностям, которые им интересны, и в которых они собираются работать. У нас нельзя перевестись во время учебы с факультета на факультет. Очень редко, на усмотрение декана принимающей стороны, можно с потерей курса и с большой академической разницей.
Также в США есть очень хорошая практика, когда в ВУЗ приглашают специалистов своего дела читать лекции. То есть экономику преподает человек, который реально работает экономистом. Программирование преподает тот, кто зарабатывает себе на жизнь этим же. У нас же преподают педагоги или люди, окончившие ту же специальность, на которой вы учитесь. Для примера, у меня встал вопрос, посещать ли пары на четвертом курсе по созданию сайтов у преподавателя, который за свою жизнь ни одного сайта не сделал, т.е. теоретически он знает, как их делать, а вот чтобы с нуля и до выкладывания с интернет ни разу. А я в это же время уже сделал и продал не один десяток. Вот и встает вопрос, должен ли я посещать его пары?
Про необходимость «корочки»
В государственных учреждениях просто необходима корочка, в них просто не получится устроиться без нее, как к примеру, без паспорта. И причем, чем больше у тебя образования (бакалавр, специалист, магистр, кандидат наук, доктор), тем выше у тебя будет зарплата.
Неоспоримо, есть специальности, где без образования реально не получится работать, это: медицина, архитекторы, инженеры, педагоги и много еще. Но есть и такие, где ну абсолютно ни к чему, к примеру, администратор салона красоты. Хотя одну мою знакомую не взяли на такую должность из-за отсутствия диплома.
Но вот к примеру, в IT сфере, если вы хороший программист-самоучка, то у вас есть шанс устроиться на хорошую должность в хорошую компанию. Такая специфика в IT, что в объявлениях написано целое полотно, о том стеке технологий, который должен знать соискатель, и ни строчки о его образовании. Я думаю, в большинстве случаев, если на собеседовании вы покажете хорошие знания в нужной сфере и скажете, что диплома у вас нет, то вас возьмут с большей охотой, чем с образованием, но без знаний.
Тоже самое с дизайнерами, если есть хорошее портфолио, то вас могут взять, но вот если есть только образование без примеров ваших работ, то будет намного труднее.
Хотя из-за всеобщего мнения о необходимости корочки ее могут попросить даже там, где ее в принципе быть не должно, к примеру, кассир в Фастфуде.
Несколько реальных историй из жизни моих друзей/однокурсников/знакомых, которые немного проиллюстрируют оговоренное
История №0
Про мое образование. Закончил школу я в маленьком городе и знал, что надо поступать куда-то, где есть выбор. Выбора поступать или нет не стояло, так как «без диплома ты никто» было весомым доводом родителей. Выбор пал на Новосибирск. Я выбрал вуз сразу, а вот факультет не мог, метался между Факультетом бизнеса (ФБ) и Факультетом прикладной математики и информатики (ФПМИ) - ФПМИ вроде бы как хороший вариант, но факультет бизнеса для семнадцатилетнего подростка звучит очень заманчиво. К нам в город приезжала приемная комиссия (тогда еще ЕГЭ было в пробно-необязательном варианте) и после сдачи экзаменов я подошел к одному из двух приехавших преподавателей и спросил совета, какой факультет лучше. Он ответил, что лучше сначала получить техническое образование, а потом уже после технического любое другое будет проще получать. Его совет мне очень сильно помог. Я рад, что не поступил на ФБ, так как видел, кого они выпускают… Этот факультет (ФБ) подходит для людей, у кого у родителей есть бизнес, который им перейдет в будущем и особых знаний им не надо.
В начале третьего курса, мы с тремя одногруппниками сделали небольшую компанию и начали делать сайты. Заказы довольно быстро поперли, за счет «сарафанного радио» в основном, и мы поняли, что уже вчетвером не справляемся. Начали думать, кого бы взять к нам. Выложили объявление на сайте с поиском работы. И вдвоем начали проводить собеседование. Мы рассматривали, как студентов, так и уже закончивших ВУЗ. 90% выпускников или студентов последнего курса были абсолютно без реальных знаний. Теоретические были, а вот для реальной работы они не подходили. Остальные задирали планку зарплаты выше среднерыночной процентов на 30. Встал вопрос, либо переплачивать, либо брать на оплачиваемую стажировку и учить.
Но, неожиданно пришла в голову хорошая идея. В то время я работал еще и на своем факультете и был в хороших отношениях с деканом. Я ему предложил, чтобы мы с друзьями, открыли на базе факультета бесплатные курсы по «сайтоделанию», он дал добро. Мы развесили по нашему университету объявление и на первый урок пришло аж 30 человек. Большинство из них отсеялись за первые несколько занятий. Остальные отучились, и двоих лучших мы взяли к себе работать. Взяли до того, как они получили высшее образование. Через некоторое время они ушли в свободное плавание в бОльшие компании и продолжают работать в той же сфере.
Что я получил от высшего образования?
- Диплом (корочку);
- Минимальный набор знаний, пригодных в реальной жизни и работе. Большинство знаний были сугубо теоретическими, которые понадобятся, только если продолжать учиться (магистратура, аспирантура, докторантура).
- Самое главное, что я получил - меня научили учиться самостоятельно и находить нужную информацию;
Большинство из того, что я знаю, я узнал сам, без университета. 99% всех алгоритмов, стандартов, технологий, языков программирования, сервисов, инструментов, я познал вне вуза.
Жалею ли я о том, что отучился и получил диплом? Нет конечно.
История №1
Есть у меня товарищ, с которым мы познакомились, когда вместе поступили на один факультет. Учился он с горем пополам, если честно – вечные долги по учебе, пересдачи и т.д. Программирование ему давалось очень легко, а вот с математикой была беда. Проучившись два года на нашем факультете, он понял, что не вытянет математику и перевелся на другой, на котором, как он думал будет легче учиться – факультет автоматики и вычислительной техники. Там он продолжил учиться также не очень хорошо, также все предметы, где надо было программировать он сдавал очень легко и непринужденно, а вот с физикой и математикой была беда. Ну просто не давалось это ему. В итоге у него ко второму семестру четвертого курса скопилась нереальная куча долгов и его отчислили. Курсе на третьем он пошел работать сначала системным администратором, потом уволился и пошел работать программистом, сменил две компании и остановился на третьей, где и работает по ныне. Сейчас, спустя лет пять после того, как его отчислили, он работает в IT сфере JAVA-программистом, team lead`ом. Зарплата у него на порядок выше большинства из тех, кто получил диплом на его факультете.
До сих пор у него нет диплома. Он ему совсем не пригодился. Почему? Потому что в компании, в которую он устроился собеседование проводил не HR, а человек со знаниями. И соответственно на собеседовании у него в первую очередь спросили не «есть ли у тебя корочка?», а «что ты умеешь делать и что знаешь?». И так как он много занимался самообразованием, то смог презентовать себя, как квалифицированного работника. Собирается ли он заканчивать высшее образование? Если этого потребуется для дальнейшего карьерного роста, а пока не надо, то и не будет.
История №2
Есть у меня друг детства. Он закончил 9 классов, поступил в колледж на связиста, сходил в армию. Вернувшись с армии, переехал из маленького города Ноябрьск в большой город Тюмень. У него получилось довольно быстро устроиться в хорошую компанию на неплохую должность. Через год-два работы в этой компании, его начальство ему предложило оплатить ему заочное высшее образование, и если он его получит, то повышение. Он, не раздумывая, согласился. Получил корочку, его повысили, проработал он там еще несколько лет и перешел в Газпром (тот самый, в котором мечты сбываются). Ему образование пригодилось – сначала получил специальность и необходимые знания в колледже, потом повысили благодаря заочному высшему. Ну и в Газпром не взяли бы без корочки. Он даже подумывает о магистратуре.
История №3
Был у меня одногруппник, который поступил после того как успел много где и кем поработать и даже сходить в армию. В общем он был одним из немногих кто поступал в ВУЗ осознанно. Причем поступил не на бюджет, а по контракту. Проучился два года и отчислился - понял, что не вытянет. Он был единственным, кто посещал абсолютно все пары. Даже отличники, иногда пропускали пары, на которые не обязательно было ходить, а вот он посещал, знаете почему? «Потому что я заплатил за эту пару из своих денег и не могу пропустить» - такой подход мне нравился, нравилась осознанность выбора и осознание стоимости денег. В общем, насколько я знаю, он так и не получил высшее образование.
История №4
Одногруппница закончила с красным дипломом магистратуру нашего факультета. Изучать что-то необходимое для реальной работы параллельно с получением высшего образования она не считала нужным. Пошла искать работу, и о ужас у нее нет необходимых знаний для реальной жизни и ей предлагают устраиваться «с нуля», чего делать она не хочет, т.к. она же с красным дипломом магистра!
Подведу итог всему выше сказанному: я считаю, что систему образования надо менять, причем серьезно. Можно было бы перенять хороший опыт американских вузов, с их системой образования. Необходимо вводить качественную проф. ориентацию в школах, и причем чем раньше, тем лучше. И надо менять общественное мнение. В стране очень много низкоквалифицированных экономистов, юристов, программистов и т.д, но не хватает квалифицированных специалистов в других областях. Ну не престижно идти на автослесаря, плотника или повара. Вот это мнение и надо менять. В нынешних реалиях диплом не 100% необходим, но и лишним вовсе не будет. Все зависит от того в какую сферу и в какую организацию вы планируете идти работать. Бесспорно, в большинстве случаев его наличие будет плюсом для соискателя. У нас слишком много бесплатного высшего образования. и из-за этого снижается его качество. Также из-за того, что идти преподавать в вуз не престижно, преподавательский состав практически не меняется десятилетиями, и их знания уже не актуальны, было бы полезно и это поменять, чтобы в вузах учили мастера своего дела, а не только теоретики.
Хотелось бы услышать и ваше мнение на тему необходимости образования и качества самой системы образования.
Ставьте лайки, подписывайтесь на @veritas.
Замечу в скобках, что с таким русским в моё время вы бы дальше вступительного экзамена не прошли. А скорее всего, и аттестат бы в школе не получили.
Не знаю, хорошо это или плохо. Может быть, сайтостроителям родной язык и не нужен.
По сути.
Изменения, которые вы предлагаете, были бы актуальны лет десять назад. Сейчас сама концепция разового высшего образования (отучился, получил диплом и всю жизнь работаешь) перестаёт иметь смысл. Знания, полученные в вузе, обычно уже на момент получения являются устаревшими, а через 5 лет после окончания полностью теряют смысл.
Для получения профессиональных знаний университетское образование в большинстве случаев не требуется. Исторически так и было: университет - для "умных", институт - для "профессионалов". Три года в институте вполне достаточно, чтобы начать работать по специальности в большинстве случаев (отдельный вопрос с врачами). Проблема в том, что такое образование считается недостаточно престижным.
Соответственно, университетское образование вообще не должно быть профессиональным. Вы правильно пишете про "науку учиться" - эффективно искать и потреблять знания. Это сейчас главное. Плюс общегуманитаная база (философия, история, литература, обществоведение, ознакомительный курс по естественным наукам и т.п.). Универ должен выпускать не профессионалов, а умных и образованных людей.
Вуз как физическая площадка тоже отомрёт. Сейчас нет необходимости ехать из Новосибирска в Москву и жить там пять лет, чтобы слушать лекции лучших профессоров. И даже чтобы сдавать экзамены. Исключение - практические работы, для которых должны быть некие площадки (вполне возможно, частные).
Вуз как единый объект для получения диплома тоже не нужен. Ваш (американский) вариант "брать разные курсы по выбору" легко можно распространить на разные вузы. Т.е. один курс берёшь в одном, другой - в другом, третий - в третьем. Набираешь баллы, получаешь некий общий балл. Который со временем автоматически девальвируется (т.к. знания устаревают). Хочешь продолжать заниматься своей работой - обновляй знания, получай новые баллы.
То, что описываете вы, это переход из XIX века (в котором живёт российская вышка) в XX век. Но сейчас уже XXI век, ситуация принципиально другая.
Плюс небольшое замечание в сторону. Современные вузы США - не лучший пример для подражания. Они были круты в 1960-1970-е, сейчас же это рассадник левых политических взглядов, "гендерных наук", "науки о социальной справедливости" и прочего интеллектуального мусора. Плюс расизм (белые должны страдать и каяться). Впрочем, это России точно не грозит.
Извините за ошибки. Сколько нашел исправил, и пост обновил. Конструктивной критике я всегда рад. Спасибо, @eee , за столь развернутый ответ!
Если убрать "лишнее", и оставить главное, то образование сократится до двух лет вместо четырех/пяти/шести - и это будет плюсом.
Такая практика уже есть за границей - erasmus mundus.
Я не хотел брать их за примеры. Я просто хотел продемонстрировать систему образования как таковую.
В нашей стране можно тоже руководствоваться этим принципом. Считаю, что если взять МГУ для примера - не столь принципиально, какой факультет окончить - будь то мехтат, ВМК, физфак или экономический.
И совершенно согласен, что хороший ВУЗ определяется по тому, смог ли он
привить навыки получения знаний.
Полностью с вами согласна. И ещё считаю, что в наших вузах часто в программу включают такие предметы, которые вовсе не нужны в данной профессии, для чего это делается? Говорят нужно, чтобы студенты были подкованы по разным дисциплинам, но на таких лекциях они просто играют в игры, или смотрят комиксы. Менять систему образования нужно в корне...
Эту проблему можно легко решить если ввести факультативную систему, как в Америке: есть перечень обязательных предметов и нужно еще по выбору определенное количество предметов набрать.
Здесь не про выбор ВУЗа, а про систему. В США можно в течение первого года менять специальности без каких-либо потерь. У нас же если поступил на конкретный факультет, то перевестись на другой можно только в конце года и только при условии, что направления смежны. То есть, с гуманитарного факультета на математический не получится. В большинстве случаев скажут просто заново поступать.
Согласен, филологу на математику трудно будет перевестись.
Да и не переведут никогда филолога на математику!!
@veritas Поздравляю! Вы добились некоторого прогресса на Голосе и были награждены следующими новыми бейджами:
Вы можете нажать на любой бейдж, чтобы увидеть свою страницу на Доске Почета.
Чтобы увидеть больше информации о Доске Почета, нажмите здесь
Если вы больше не хотите получать уведомления, ответьте на этот комментарий словом
стопЕсли вы хотите поддержать проект Доска Почета, вы можете проголосовать за это уведомление.
@veritas, Поздравляю!
Ваш пост был упомянут в моем хит-параде в следующих категориях:
💰 Ваш пост попал в программу поддержки качественного контента. Каждый раз, когда за вас проголосуют robot отправит вам 1 GOLOS
Спасибо, @robot !
Мне кажется надо менять весь подход к образованию, уйти во многих предметах от преподнесения фактов к обучению методам их нахождения. Ибо количество фактов в научных дисциплинах с каждым годом увеличивается и из-за этого не получается их глубоко изучать, в программах обучения иногда пытаются поверхностно запихнуть огромный пласт знаний. Разумеется у большинства учеников эти знания не оседают в голове. В то же время можно было бы изучать методологию самостоятельного извлечения знаний, улучшать память, использовать скорочтение, развивать логику, системный подход и т.п. С такими знаниями человеку проще самостоятельно изучить нужный ему предмет
Не уверен, что это называется именно Американской системой образования, так как она практически общепринята по всему миру и пошла из Великобритании. Просто почему-то именно про Америку так много говорят в нашей стране ))
Вот Вам история №5
Поступил в Академию ФСБ, отучился 3 курса. И вроде-бы всё хорошо, будущее известно до самой пенсии, всё супер круто и т. д.
Но знаете такое чувство "что-то не то" ? И я не смог с ним мириться, бросил учебу там.
Потом попал в армию на полгода - дослуживать )) потому что принял присягу и 3 года в военном ВУЗе засчитываются за 1,5 года срочной службы.
Начал работать и зарабатывать, решил поступить на очень престижный факультет ДВГУ (что во Владивостоке). Факультет особенный - по завершении получаешь 2 диплома - российский и на выбор, американского универа или австралийского.
Не вытянул, меня принципиально отчислили за информатику. Человека с лучшим результатом итогового теста на всем потоке, отчислили за непосещаемость предмета ))) Добро пожаловать в нашу систему образования, где знания не имеют никакого значения ))
В итоге, опять вернулся в свой родной город, заработал еще больше. Поехал учиться в Австралию. Потому что )))
Но по пути в австралию, осел в Малайзии, получать британский диплом.
Не доучился, предложили работу. Закончил уже живя в Литве, заочно, Hertfordshire University ))
Теперь у меня есть диплом, который мне так и не пригодился )))
Работаю в закупках, диплом Computing Studies ))
Спасибо! Хорошо написали, и истории прочитала. Но один в поле не воин! Нужно собирать войско! Один ЕГЭ чего стоит?
ЕГЭ делали вроде бы как из хороших побуждения (либо таковыми прикрывались), а на практике получилось непонятно что.