Роль семьи и школы в воспитании нравственных и морально-этических качеств личности младших школьников

В начале моей педагогической деятельности завуч по УВР раздала всем кл.рук. дневники классных руководителей на печатной основе, где эпиграфом были такие слова: «Я - отличный учитель, у меня – отличные ученики». Именно на этой, если хотите, пафосной ноте начинается мое сотрудничество с семьей.
Чаще (сегодня мы не будем говорить о частных случаях) ребенок приходит из семьи, где он любим, где родители рады сделать все, чтобы их чадо выросло умным, сильным и счастливым. И они надеются, что их встретит опытный, понимающий, справедливый учитель. Родители слушают, задают вопросы, пытаются понять, не ошиблись ли они в выборе учителя для своего самого-самого… И вот тут встает важная задача перед учителем, учеником и его семьей – сохранить пусть не восторженное, но уважительное отношение друг к другу на долгие годы.
С первых дней родители одолевают вопросами: «Как там мой?». На это у меня один ответ: «Отлично!» С детьми нет проблем, если семья и школа смотрят в одном направлении: родители уважают и признают требования учителя, учитель уважает личность ученика, его индивидуальность и неповторимость.
Мотивация в учебе… Об этом много говорится с родителями на собраниях и в индивидуальных беседах. Ребенок учится не ради светлого будущего, а чтобы нравиться родителям и учителям. Многие родители удивляются простоте формулировки, но это так. Задача школы и семьи воспитывать в ребенке гордость за самого себя, уважать себя за то, что ты улучшил свой вчерашний результат, а не заставлять его учиться так, как Петя или Маша. Друзьями они не станут, а врагами вполне вероятно…
Воспитание...Систематические нравоучения или тотальный контроль за жизнью ребенка часто дают обратный результат. В таких случаях я предлагаю родителям начать с себя. Прежде чем требовать от ребенка успехов в учебе, спросите себя: «А я успешен? Все ли я делаю для того, чтобы добиться успеха?» Или вы будучи заурядными во взрослой жизни, просто хотите потешить свое родительское тщеславие? Признайтесь в этом хотя бы перед самим собой, прежде чем ругать учителей, нерадивого ребенка и вообще весь мир. Потому что ничто не отнимает силы так, как жалость к себе и обвинение других.
(Заходите в класс с улыбкой, мы вас ждем! Сначала трудно, потом привыкают.)
Детей нужно жалеть в неудачах, когда они поссорились с друзьями, получили плохую оценку. Помочь оценить ситуацию, сделать правильные выводы. Говорить, рассуждать, беседовать, а не поучать. Ребенок должен быть уверен, что родители любят его за то, что он есть. Достойные поступки, старание, трудолюбие, победа над собой прибавляют уважения.
Пусть пробуждение будет ласковым , настраивающим на позитивный лад, а не фразы типа: «Возишься!.Опаздываем!».Дорога в школу –это время для бесед, сочинения сказок и рассказов. Встреча – беседа о тот, как прошел день, что тревожит, а что радует. Не ограничиваться дежурным вопросом «Что получил?», отчитать, наказать… Если возникли вопросы, сомнения, - прийти к педагогу.
Каждый человек имеет право на ошибку, мы учимся на ошибках. Не прощает ошибок только слабый человек, сильный признает их – ведь он ориентирован на дело. Как часто мы говорим ученику: «Извинись!» И как трудно сделать это нам самим. Извиниться перед родителями или учеником за поступки или слова, сказанные сгоряча. Это трудно, но достойно. И простить: забытую сменку или тетрадь, невыполненную домашнюю работу, заляпаную тетрадь… Потому что быть уверенным в собственной непогрешимости, - значит возвести стену непонимания между собой и семьей.
Родителям не вводить в заблуждение ребенка: «Это твоя вторая мама!» Ребенок должен четко представлять где мама, где учитель, где школа, где дом…То, что может позволить мама (шлепнуть, например), непозволительно учителю! Другое дело, что родители в этом случае, пусть подсознательно, но ждут определенную долю сюсюканья… Но это уже решает сам учитель по ходу процесса когда уговорить, когда попросить, а когда потребовать.
Работоспособность, здоровье, ощущение счастья, деловой мажор – это все показатели хорошего психологического климата в семье. Когда учеба не фетиш, а образ жизни, ее неотъемлемая часть. Так же как работа родителей, поход в кино, отпуск и др. Ребенок видит, что успешные родители постоянно занимаются самосовершенствованием: учеба в институте, различные курсы, спорт, чтение литературы. Личный пример родителей действенней любых нравоучений.
Рекомендую: Еремеева В.Д. «Мальчики и девочки. Учить по-разному, любить по-разному» Педагог, нейропсихолог беседует с широким кругом читателей о проблемах, с которыми сталкивается каждый педагог и родитель: почему дети одного и того же возраста по-разному воспринимают, мыслят, чувствуют, общаются? Почему по-разному учатся в школе? Что зависит от окружающей среды, а что от врожденных особенностей?
Понаблюдайте: если девочка в семье ближе к отцу, значит в своей семье она будет счастлива. И еще, на кого бы ни была похожа девочка внешне, в физическом развитии она повторит мать, ее физическое совершенство и несовершенство. Помните, что девочки реагируют на слово, а мальчики - на дело, что женский организм – носитель стабильности, мужской – носитель изменчивости. Поэтому побольше разговаривайте с девочками и побольше практически работайте с мальчиками.
Так же настоятельно рекомендую родителям: избегайте публичных нелестных оценок о друзьях ребенка, его учителях. Для детей это большая травма. Представьте: вашему ребенку приходится учиться у «плохого» учителя, видеть его каждый день. Целесообразнее в таком случае оградить своего ребенка от окружения, сменить учителей, чтобы не противоречить самим себе. Но при этом предупредить: можно сменить класс, уйти из школы, сменить учителей, но от проблем, которые в вас самих,- вам не уйти, если вы их не осознаете. Слова родителей должны вселять надежду и успокаивать.
Часто родители заводят тему: «А вот в Японии детям до 5 лет разрешается все», надеясь на какой-то легкий рецепт воспитания. Я сразу нарушаю их иллюзии по этому поводу. За внешней простотой и спокойствием кроется титанический личностный труд родителей: дать ребенку сначала насытиться свободой, пресытиться свободой, испытать трудности, обрести опыт, а потом начать действовать…
Необходимо учить детей быть сильными, не оберегать искусственно от трудностей, прямо рассказывать о болезнях века. Чем раньше пройдет ребенок через трудности, тем раньше поймет, что внутренний мир человека, - это не только песни, улыбки, но и размышления и слезы.
И в заключении, как сказал один мудрец: «Господи, дай мне мужество изменить то, что я могу изменить. Смирение – принять то, что я изменить не могу. Разум, чтобы отличить одно от другого»