О качестве образования писали всегда, пишут и сейчас, пишут все, пишут везде.
Я не буду утверждать, что ничего не делается, я не профессионал в этой сфере. Знаю, что разрабатывается, делается, вводится. В том числе с учетом прогрессивного опыта развитых стран.
Я, как работодатель, тоже испытываю трудности в подборе профессиональных кадров, поэтому все инновационные идеи и модели по подготовке и переподготовке кадров поддерживаю и воспринимаю весьма положительно.
На одной такой модели хочу остановиться более детально.
Это дуальное образование.
Коротко, дуальное образование – это сочетание обучения в учебном заведении с периодами производственной деятельности на предприятии.
Задумка просто гениальная!
Практическая (производственная) часть составляет примерно две трети времени обучения, а школьная (профессионально-теоретическая) часть – примерно одну треть времени обучения.
Учащийся, еще на стадии обучения, приобретает производственные навыки. А работодатель – дипломированного специалиста.
Такая система успешно функционирует во многих европейских и азиатских странах (Германия, Франция, Китай и др.).
Как это выглядит У НИХ.
Общепризнанным лидером в данном вопросе по праву считается Германия. Система профессионального образования Германии проверена годами и является образцом для всего Европейского Союза.
Дуальное обучение в Германии введено в строгие законодательные рамки.
Выпускник германской школы, желающий получить экономическое или техническое образование, начинает не с выбора учебного заведения, а с поиска предприятия, которое возьмет его на обучение. Если выпускник успешно проходит собеседование, предприятие заключает с ним договор.
Учебная программа формируется по заказу и при участии работодателей. Часто в роли преподавателей на производстве выступают сотрудники компании (инструкторы-наставники).
В период учебы будущим работникам выплачивается хорошее денежное вознаграждение (стипендия).
Такая система отвечает кровным интересам всех участвующих в ней сторон – предприятий, учебных заведений, государства.
Предприятия готовят кадры точно «под заказ», а учащиеся получают мотивацию учиться.
Государство поддерживает подготовку специалистов на предприятии, финансируя систему профессиональных школ, и при этом еще компенсирует путем различных выплат около 30% затрат предприятия на профессиональное обучение!
Главная функция государства – координация и обеспечение законодательной базы.
Как это выглядит У НАС…
Не буду загружать вас статистическими данными о положительном опыте этой модели образования, напишу о собственном опыте.
Я, как работодатель, вынуждена была заключить пару-тройку подобных договоров с профессиональным лицеем по подготовке специалистов в сфере общественного питания.
Идти против нововведений я не смогла, а куда пристроить учащихся, кроме как в столовую? На производство? Что они знают и умеют? Еще влезут куда-нибудь…
А в столовую, пусть поработают, там всегда нужны рабочие руки.
Тем более, платить им мы, конечно, не будем. А как платить? Если с ними не заключены трудовые договоры. Откуда взять ресурсы?
Проблемы начались с первого же дня.
Никто не хотел бесплатно становиться «инструктором-наставником». А это для предприятия опять финансы. Ввиду занятости, никто не хотел их учить резать-крошить-месить-готовить, что-то им показывать и рассказывать.
В итоге они выносили мусор, мыли посуду, поднимали бачки с едой, чистили овощи…
Мы не знали, что они учат в училище, там не знали, чем мы их занимаем на производстве
И вся эта дуальная система превратилась в очередную типа производственную практику учащихся, по окончании которой мы написали отчет, поставили соответствующие подписи и печати.
Договор с учебным заведением был заключен на весь период обучения, на 2,5 года.
А где гарантия того, что у нас к тому времени будет вакантная единица? И мы сможем трудоустроить этого выпускника?
И даже, если и будет вакансия, мне же лучше нанять уже готового специалиста, чем нянчиться с подростком?
А может быть, ему самому у нас не понравится? Далеко ездить, маленькая зарплата, и профессия не нравится и т.д. Все же знаем, как у нас выбирают школьники будущую специальность.
Не хочу и не могу резюмировать государственные программы по подготовке профессиональных кадров, но у меня есть ряд выводов:
- Эксперимент по внедрению дуальной технологии обучения не подкреплен необходимым нормативно-правовым обеспечением
В целях реализации данного нововведения в пункт 4 статьи 140 Трудового кодекса были внесены дополнения о том, что работодатель содействует организациям образования в подготовке, переподготовке и повышении квалификации кадров.
Но...при этом законодатель не уточнил, каким образом работодатель обязан содействовать учебным заведениям._
Не налажено трудовое партнерство между учебными заведениями и предприятиями. У них - жесткие инструкции и образовательные стандарты (учебные планы и программы, классификатор), у нас – жесткие финансовые показатели, налоги, доходы, прибыль.
А главное, что тормозит развитие дуального обучения, конечно, инвестиции.
Законодательство РК не предусматривает налоговых преференций бизнесу за участие в подготовке кадров.
Поэтому отечественные предприниматели в большинстве не готовы вкладывать средства в подготовку кадров. Им сложно делать долгосрочные прогнозы. А у многих просто нет денег, чтобы вложиться в образование.
Пока не будет определены нормы законодательного, нормативно-правового обеспечения дуального обучения, пока не будет введена система мотиваций предприятий и учебных центров, активно внедряющих дуальную подготовку кадров, до тех пор будет… как всегда…
А жаль....
Мои рассуждения возникли и сформулировались в рамках Темы недели https://golos.id/ru--temanedeli/@slon21veka/novaya-tema-nedeli-obrazovatelnaya-sistema-plyusy-i-minusy
С уважением, @vladenya.
@vladenya вот и у нас также. Учителя прямо при студентахз выссказываются, Зачем Вы нам нужны, нам за Вас не платят. Это же слышала и от врачей. Пипец просто.
@vladenya - Короче - хотели, как лучше, а получилось, как всегда! Когда-то очень давно я в молодости начинал работать мастером производственного обучения в профтехучилище. Так вот в то время довольнор неплохо давалась учащимся практика и по окончании учебы в училище они уже имели нормальное видение своей профессии. Ныне вся эта система уничтожена, хотя подготовка кадоров была, в общем-то, неплохая! Имеется расчет - чтобы подготовить нормальные рабочие кадры, надо затратить не менее 4-7 лет (3-4 года на обучение и 2-3 года практики на производстве, чтобы вырос специалист) - этого в мире капитализма никто и никогда делать не будет. Слишком затратно все это в погоне за прибылью...
@evgeny-zaikin Вот эта новомодная "импортная" дуальная форма образования - это как раз мне напоминает именно то, о чем вы пишите. То есть хорошо забытое старое! Но мы ж..до основания все разрушим...чтобы потом героически биться об стены! Закрыли все профтехучилища, которые действительно готовили рабочие кадры..зато на платной ситеме пооткрывали ХЗ каких университетов...все хотят работать в офисе - сначала тьма экономистов, потом юристов, теперь программистов...У станков работать некому..
Ваш пост поддержали следующие Инвесторы Сообщества "Добрый кит":
andrey1986, niiu, galina1, roman-nikitin, krevetkoshou, olgataul, kinoshka, alena4e, psychos, mixtrum
Поэтому я тоже проголосовал за него!
Узнать подробности о сообществе можно тут:
Разрешите представиться - Кит Добрый
Правила
Инструкция по внесению Инвестиционного взноса
Вы тоже можете стать Инвестором и поддержать проект!!!
Если Вы хотите отказаться от поддержки Доброго Кита, то ответьте на этот комментарий командой "!нехочу"
dobryj.kit теперь стал Делегатом! Ваш голос важен для всего сообщества!!!
Поддержите нас:
@dobryj.kit спасибо!
@vladenya Очень интересная система образования!
@slon21veka Да, не просто интересная, но полезная и нужная. Но...у нас же...хотели, как лучше, а получилось, как всегда....Очень сырая и недоработанная законодательная база, не затрагивающая интересы работодателя.
@vladenya Да. Жаль. Интересная система обучения.
@denis-skripnik В России тоже, по-моему, пытаются ее внедрять. И скорей всего столкнутся с такими же проблемами. Сырая законодательная база..Не затронуты интересы работодателя....Спасибо, что прочли.
Пожалуйста.
@vladenya, а ведь как могло бы здорово получиться. И фирмы себе бы спецов подготовили и студенты не зря бы 5 лет штаны в вузах протирали, не зная на кого учатся.
В результате пол страны работает не по специальности....
@nadiyamikhno Да, проблемы существуют глобальные. Предприятия страдают от недостатка квалифицированных специалистов, а выпускники учебных заведений не могут найти достойную работу. Спасибо за отклик.