Вот, приятель по Голосу, @karmoputnik написал статью "Мудр постигший невежество"
(кстати, тут после "мудр" нужна ли запятая - нет?).
У меня есть возражения к абзацу:
Почему дети могут быстро учиться, а взрослые нет? За первые десять лет жизни человек вбирает 95 % знания о мире, а в последующие годы только 5 %. Почему? Потому что у невежества есть своя скромность. Дети невежественны и готовы совершенствоваться. Но взрослые закрыты для познания из-за своего чувства «я прав», «я знаю».
Вот не всё так просто, что у взрослых обязательно чувство "я прав" и "я знаю".
У "взрослых" получается так, что в жизни их поэтапно "пару раз ломают через колено":
окончил школу (допустим, внимал знания прилежно) - поступил в ВУЗ,
а в ВУЗе говорят: "забудьте всё, что вы учили в школе" - и давай погружать в знания по-новой;
устраиваешься на работу по специальности (допустим что так, ведь сейчас это "не модно") - говорят: "забудьте то, чему вас учили в ВУЗе" - и опять необходимо внимать и переучиваться по-новой, исключая, выжигая из себя предыдущий преданно накопленный опыт.
Чем не переломы и обломы в жизни? Подрыв доверия?
После которых взрослый будет уверен больше в том, что:
"а я и знать на знаю" и "ну, вот - опять ведь подставят"?
Хорошее рассуждение на эту тему далее и выход, как мне кажется, подал @mikkitezz
в своей статье "Свобода от страха. Как ошибаться и быть счастливым!?"
Да, очень созвучно!
А мне интересно какой методикой определения объемов информации, усваеваемой человеком в разные периоды жизни, пользовался "ученый", определивший соотношение 95% и 5 %?
Мне кажется это ничем не обоснованный треп из разряда "считается", "всем известно", "не для кого не секрет", "из компетентных источников". Чушь это. Наверняка полная чушь.
Вы правы, точно никто не считал, Ошо ещё и сам по себе великий провокатор развития, который ради этой цели мог устроить такую софистику, что 2х2=150. Но исходя из моих наблюдений эти цифры таки близки к реальности. Просто цифра различна у разных людей. Скажем 80 на 20% это предел, если не прилагать дополнительных усилий саморазвития.
Это точно мне или это уже по статье @karmoputnik -а ?)
Скорее риторический вопрос и разговор с собой)
И да. Реструктурировать и перестраивать всегда менее эффективно чем целенаправленно, систематизированно и научно или эволюционно обусловлено создавать и строить.
Ваш пост поддержали следующие Инвесторы Сообщества "Добрый кит":
polyideic, archibald116, chika25, vict0r, techofox, shenanigan
Поэтому я тоже проголосовал за него!
Если Вы проголосуете за этот комментарий, то поможете сделать "Доброго Кита" сильнее!
Добрый день @shenanigan!
Вообще про детей странно... Это я про ту статью, на которую вы ссылаетесь. Относительно общей картины, да, их знания увеличиваются невероятно, это да. Но ведь за точку отсчёта берётся "0", то есть рождение. У взрослых совершенно иные знания, они идут вглубь.
Мне кажется что сравнивать эти понятия не совсем верно.
Хотя, надо признать, некоторые взрослые не сильно опережеют детей и не стремятся познавать что-либо)
@shenanigan, @techofox, добрый вам день. Рад дискуссии. Такие науки как нейрофизиология и психология уже давно доказали, что ребёнок приходит к нам совсем не с нулём. В цитате же сделан упор не о прикладных знаниях о мире, а скорее о духовно-психологических (таков автор): взрослый человек застывает в представлениях о себе и мире. В возрастной психологии под разными названиями есть периодика, когда и как ребёнок закрывает те или иные сегменты от дальнейшего пересмотра. И только последующие возрастные кризисы и трагические необходимости "ломают" когда-то усвоенную неадекватность к реальности.
@karmoputnik
Спасибо за пояснение. Да, с такой точки зрения я даже склонен с вами согласиться. Если брать не конкретные знания, а шире. Взрослому гораздо сложнее изменить уже устоявшиеся понятия о мире и реалиях.
И вам спасибо за мнение, мне оно показалось интересным. Не зря говорят, что в споре рождается истина - всегда полезно взглянуть на проблему под иным углом. Надо на вас подписаться, чтобы не потеряться)
Это взаимно)
Спасибо за ответ, согласен с выводами.
А по поводу "и не стремятся познавать что-либо" - я и решил показать один из вариантов: внутренний надлом и недоверие.(