Про Балуду, Котляр, усатую тетку и девочку с соловьем

Мы все пели хорошо. Мы не могли петь плохо, потому что Мы хор музыкальной школы №5. И сейчас мы готовы к выступлению, выстроены в строгом порядке, точно соответствующем расположению хористов на сцене. Ну, это такая очередность в кулисах, когда они ещё закрыты, а хористы уже знают - кто за кем, на какую ступеньку должен встать... по тембру голоса, силе, возможностям - всех заранее расстанавливает хормейстер. Красивое громкое название, хотя обычно это какая нибудь талантливая тётенька, в толстых очках и с неприятным тембром голоса (как в нашем случае). 

Все , впереди меня , волнуются. Я в этой линии последняя. Потому что я - солистка и вообще не мандражирую. Может потому, что в предыдущем концерте я пела без хора и мне выключили микрофон. Не специально, а просто - так получилось. Аккомпаниатором была Ольга Анатольевна Балуда - мой любимый преподаватель по фортепиано. Это именно она научила меня любить музыку. 

Новоиспечённый молодой преподаватель, вчерашняя выпускница музыкального училища , на первом в моей 6-ти летней жизни уроке она просто 45 минут играла на стареньком школьном пианино, с желтыми клавишами. Просто играла , а потом спросила: "Нравится тебе как звучит музыка?". Честно? Мне понравилась она - стройная, милая, с красивыми пальцами. А еще больше понравилось сочетание звучащей музыки с лёгким постукиванием ее длинных ногтей о клавиши ( потом через 7 лет - нас не допускали к экзаменам с маникюрными ногтями, а так хотелось ). Я не знаю, что она играла, но я просидела 45 минут затаив дыхание. 

Потом Ольга Анатольевна спросила, хочу ли я научится играть так же? Ответ был очевиден. И вдруг она мне предложила прийти на следующий урок с Любой мелодией, которую я смогу сыграть.

 - Я же не умею? 

- А ты попробуй! Вот например... 

И она наиграла мне мелодию "В траве сидел кузнечик". После 2-х дней домашних тренировок, придя на второй урок, я сыграла одним пальцем "Жили у бабуси два веселых гуся", получила свою первую пятёрку по "предмету " и яблочко в ладошку, чтобы научиться поднимать все 5 пальчиков поочерёдно, не роняя онного. Потом меня учили нотам, "не зажатости "кисти и всем остальным премудростям игры на фортепиано. При этом Ольга Анатольевна продолжала  играть для меня какие то современные мелодии, приносила мне переписанные от руки произведения Гладкова ( трудно поверить, но партитуры из известных мультиков, да и вообще хорошие ноты, не продавались даже в музыкальном отделе Дома Книги), приглашала меня к себе домой для дополнительных занятий. Мы пили чай с домашним печеньем и играли на стареньком инструменте ее бабушки, немецком пианино с клавишами из слоновой кости.

Мы разучивали"вкусные" этюды, потом Чиморозо ( кажется это так звучит), потом Шуберта. Параллельно родители достали мне "Самоучитель игры на фортепьяно" и я стала радовать своего Преподавателя не только заданными на дом уроками, но и какими то самостоятельно выученными произведениями. Первым, по-моему, был  "Полонез Огинского"... 

Потом я написала песню, когда разбился на самолёте папа Ольки Переходько, и вся наша 6-ти подъездная пятиэтажка скорбила по этому поводу. Потом мы пели про лошадей, которые на "Глории" затонули, про голубей на крыше, про дельфиненка с мамой и много других дворовых песен 70-х. Аккорды я подбирала сама. Словом, к 3-му классу музыкальной школы я была круглой отличницей, одной из самых лучших учениц в школе, пока Ольга Анатольевна благополучно не вышла замуж и не ушла в декретный отпуск. 

О том, что случилось потом - расскажу позже. Ведь вся история началась с "отчетного концерта" и упоминанием дня, когда мне отключили микрофон. 

И вот стою я на сцене, у стойки с микрофоном,  музыкальное вступление прошло, начинаю петь и понимаю, что звук в зал не идёт?! Может быть именно тогда началась та закалка, которая впоследствии так часто спасала меня в жизни? В первые секунды  я растерялась. Не смотря на все репетиции и наставления, все же поворачиваюсь в сторону к преподавателю, причём продолжая петь , вижу Ее лёгкий кивок головы, и шепот ( без поворота ко мне ) :" Продолжай! Пой громче!"... 

Стоит ли говорить, что в зале сидели такие же школьники, которые начали не просто хихикать, а искренне ржать, когда микрофон " заело". Но после того как я продолжила петь без запинки , а ко второму куплету "прокашлялся " микрофон - все в зале смиренно затихли. Я, конечно, все равно считала мое выступление "провальным ", потому как исполненная "Беловежская пуща" пылала на моих щеках пунцовым оттенком , но Ольга Анатольевна меня похвалила и как я уже рассказала - благополучно ушла в декретный отпуск. 

В четвёртый класс музыкальной школы я попала к другому преподавателю - Татьяне Николаевне. Замечательная женщина , с откровенно выбеленными перекисью усами (  не как у Будёного , но почти как у Чапаева . Иногда она их брила - щетина была ещё хуже ). Смутно помню уроки фортепиано , запомнилось только, что меня заставляли играть гаммы , ну и пару раз по пальцам зафигачили полу-метровой линейкой . 

Папа не стерпел. Устроил маленький "пердимонокль" у директора - Бурак Зои Ивановны, и меня благополучно перевели в класс к Ольге Львовне Котляр. Сочетание отчества и фамилии  может пояснить дальнейшее мое обучение. Наисладчайшая Ольга Львовна начала наше знакомство с рассказов о том, как она хотела заполучить меня в ученицы, после расформирования класса Балуды. На первом же уроке попросила меня исполнить те произведения, которые мы уже разучили . Узнав, что к 11 годам я немного "подбираю " музыку к современным песням, освободила меня от технических экзаменов. Т е с 4-го класса музыкальной школы - гаммы я уже не сдавала. Мы выбирали произведения, которые нравятся мне, почти не играли скучных этюдов. Иногда урок был таким

 - А! Танечка , ты уже пришла? Замечательно. Значит Васенькин урок уже подошёл к концу. Но его мама очень хочет, чтобы он мог аккомпанировать некоторые из народных песен. Покажи ему на практике, как нужно "подбирать" мелодии. 

И благополучно удалялись с подругой Кац попить кофейку у большого окна в лестничном пролёте ( школа наша была в  настоящем Советском Дворце! Как положено - с шестью колоннами у входа, огромными пролетами между этажами, высокими потолками с красивыми люстрами и концертным залом с большим роялем, в который мы подкладывали газету, дурачась на сборах хора). 

Уроки с Ольгой Львовной нельзя назвать Самообразованием. Ольга Львовна , безусловно владела даром великого педагога. Она могла расставить правильные акценты, в выученным мною самостоятельно произведении, она была в восторге от того, что я просила Ее достать мне ноты вальсов Штрауса ( конечно достала), она тщательно подобрала мне программу на государственный (выпускной) экзамен. Она учила меня быть пианисткой. 

Я не помню Всей экзаменационной программы , по-моему было четыре произведения - этюд, пьеса , соната и "большая форма". Последнее было - вариации Берковича на тему Паганини. Ну Паганини, помните? Там, та-ра-рира-Там, та-ра-рира-Там, та-ра-рира-Тииира! Так вот Беркович ТАК , я вам скажу, отварьировал - МАМА Не Горюй! В последних вариациях прям Рахманинов угадывается. И вот , убейте меня, не помню сколько там частей, но в предпоследней, не самой сложной, че то у меня один кусочек никак не получался , именно из-за отсутствия надлежащей виртуозности. Как бы мы не репетировали с Ольгой Львовной, да что там - с Ее приятелем, преподавателем муз-училища, все равно кусочек был малёхо смазан. 

Одним словом - пришёл экзаменационный день. Я отыграла всю программу. Естественно "смазала" кусочек, завуалировав лёгким " брлбрлбр " по клавишам . И какого было моё удивление, когда на объявлении результатов нашего экзамена, Высокая комиссия (из какой то консерватории - председатель комиссии) объявила, что среди всех, блестяще выступивших учащихся, особенно хотелось бы отметить мои композиторские поиски в исполнении Вариаций Паганини, несомненно украсивших произведение Берковича. ( не могу изобразить смайлик, соответствующий  оцепенению, которое охватило меня в тот момент). В дипломе мне поставили по "предмет - фортепиано" - 5+. 

Ну и теперь то, ради чего я все это пишу. Когда мы все собирались выйти на сцену, ну помните в начале я рассказывала про хор, это ещё при Ольге Анатольевне, в 10 лет. Мы должны были петь песенку "Не дразните собак, ля-ля-ля-ля, не гоняйте кошек..."... ну и т д. Ну все должны были подпевать, а я запевать... И пока все нервничали с кулисах, одна девочка, для распевки, просто спела "Соловья" Алябьева. Девочка из хора. Чисто так, правильно спела. А потом пошла подпевать мне. Я это запомнила на всю жизнь. Она пела лучше меня в сто крат. Просто может тогда Алябьев не в тему был для пионерской сцены? Или может она в классе Усатой тётки была и боялась даже на сольфеджио и уроках хора "рот раскрыть"? Правда она была немного постарше, 16 лет и может не соответствовала образу "пионерской" запевалы? Очень хочется, чтобы у неё все сложилось в жизни так, как она мечтала и планировала! А планировала она стать оперной певицей.

Я  не стала ни певицей, ни композитором, ни пианисткой... Задолбалась ходить с нотной папочкой 7 лет, когда все дети во дворе жизни радуются. Но может, если бы в молодой семье Балуда рождение первенца было отложено на пару-тройку лет , и моя первая учитель Музыки продолжала бы меня увлекать в страну Великого таинства нот - может быть тогда все было бы иначе. Но история не имеет сослагательного наклонения! ( вот такая я хвастушка, а вообще рассказ был про девочку с "Соловьем")