[Методика преподавания] Значение краеведческой работы при изучении школьного курса географии

Краеведческое воспитание в странах Восточной Европы, в том числе и Украине, Беларуси и России, велось еще с давних времен: подростки привлекались к ремеслам и домашней работе, изучали быт, культуру края, разнообразие местной флоры и фауны. Учебное и воспитательное влияние на детей имели речи монахов, которые произносились в честь князей, где превозносились их военные победы, описывались важнейшие путешествия землепроходцев и купцов.

Краеведение выполняет пять основных функций

Первая функция заключается в формировании и развитии взаимоотношений между людьми. Дело в том, что краеведением редко кто занимается наедине. Люди с краеведческими интересами быстро находят друг друга и развивают коллективную деятельность. Эта деятельность сочетает в себе общественную работу и общественно-полезный труд. Краеведы собирают и обрабатывают краеведческий материал, изготавливают наглядные пособия, участвуют в охране природы, памятников истории и культуры, пропагандируют краеведение среди населения.

Второй функцией является учебно-образовательная работа. В процессе краеведческой деятельности учащиеся приобретают знания об окружающей среде. Эти знания связываются с соответствующими темами школьных курсов географии.

Функция - воспитательная. Каждый уголок Земли богат своим прошлым и настоящим, имеет перспективы развития в будущем.

Четвертая функция заключается в выработке практических умений и навыков. Их дети приобретают выполнением практических работ. К ним относится умение проводить элементарные исследования в природе (изучение типа почвы, наблюдение за режимом реки), собирать и хранить краеведческий материал.

Пятая функция - влияние деятельности краеведов на общество. Краеведы заимствуют опыт в компетентных людей и передают его другим, несут в народные массы знания о родном крае.

В краеведческой деятельности можно выделить два этапа: учебно-образовательный и научно-исследовательский. На первом этапе учащиеся приобретают знания о своем крае, овладевают элементарными умениями и навыками работать самостоятельно. На втором - ведут научно-исследовательскую работу. Самостоятельно или коллективно они исследуют определенные явления (например, эрозию почв).

Оба этапа имеют по три стадии

Во время первой организационно-подготовительной стадии определяется цель и избирается объект исследования с помощью различных источников (картографических, литературных, статистических), составляется план исследования, распределяются обязанности между членами группы.

Вторая стадия - непосредственное исследование объекта с помощью соответствующих методов, присущих определенным наукам.

Третья стадия - лабораторная обработка собранных материалов: сопоставление и сравнение фактов, вычисления коэффициентов, систематизация, оформление таблиц, схем, написание выводов и предложений.

В школьной практике качество краеведческой работы зависит от многих педагогических факторов. Уровень методической подготовки учителя по краеведению, его взаимоотношения с родителями, помощь общественности, позитивное отношение дирекции школы к организации краеведческой работы - все это в едином комплексе обеспечивает успех учебно-воспитательного процесса при изучении родного края.

Таким образом, использование краеведческого материала в преподавании географии и организации внеклассной работы в школе подводит учащихся к более глубокому пониманию окружающей среды и способствует пробуждению уважения и любви к тому месту, где они родились и выросли.

Автор поста Ксения, @oksi-m
Фото из личного архива автора

Ваше творчество стремится стать бизнесом, а бизнес рвётся в онлайн?
Ищете сервис для создания интернет-магазинов?
Прежде чем выбрать, задумайтесь, как бы вы поступили, если бы все интернет-магазины были стульями?
В этом посте @ivelon отвечает на самый главный вопрос о торговой платформе Pokupo.