[Методика преподавания] Фрагмент конспект занятия по психологии «Предупреждение чувства страха»

Мы, взрослые, грустим по поводу и без повода, но если грусти ребенок - стоит задуматься, все ли у него хорошо. Давайте обсудим чувство грусти. Печальные события случаются, большинство из нас пережили потерю. Это касается любых потерь - потеря чего-то, что имеет очень большое значение для нас, например, близкого человека, потеря способности что-то делать, потеря дома или жизненного уклада.

Иногда кажется, что грустно только нам.

В других случаях люди разделяют нашу грусть, например, когда умирает хорошо нам известный и популярный человек из близкого окружения.

Нарисуйте ситуацию, когда были огорчены или чувствовали себя одиноким.
Попросите кого-нибудь, кто хочет показать свой рисунок, сделать это.

Что вы ощущаете физически, когда вам грустно?

Нарисуйте свое тело и покажите части тела, в которых вы ощущаете грусть.
• От самого низкого к самому высокому.

Все должны стать по росту, от самого низкого до самого высокого.
Давайте поговорим о вещах, которые могут помочь улучшить самочувствие в ситуации, когда вы потеряли кого-то или что-то, что имеет большое значение для вас.

• Мы можем написать картину о человеке, которого мы любили.
• Мы можем создать рисунок о счастливом времени, которое проводили вместе.
• Мы можем создать «Книгу памяти» из фотографий.
• Если у нас не было возможности проститься с близким человеком, можно написать прощальное письмо со словами, которые мы бы хотели ему сказать.
• Мы можем сделать мягкую куклу из ткани или подушку, которую можно положить с собой в кровать во время сна.

И мы всегда можем поговорить с кем-то, кто любит нас, о своих чувствах.

Желаете ли вы сделать что-нибудь из этих вещей?

Решение проблем. Нарисуйте проблему, которую вы видите в своем сообществе. Это может быть что-то из вашей жизни или из жизни людей, которые вас окружают. Нарисовав проблему, добавьте рисунок возможного решения этой проблемы. Кто имеет отношение к этому решению? Какую роль сыграют исполнители решения на вашем рисунке?

• Вот как я умею
Когда учитель зачитывает предложение, например, «Я умею прыгать» или «Я умею подскакивать», дети выполняют соответствующее действие.
• Делай как я!
Пусть дети играют в парах. Один ребенок из каждой пары двигает рукой, ногой, головой или другой частью тела, а другой участник наблюдает. Первый ребенок продолжает двигаться, а второй старается повторить движения первого. Первый ребенок помогает второму правильно повторить движения, давая подсказки. Потом второй ребенок становится ведущим и показывает движения, которые первый должен повторить.
• Кого я изображаю?

Передайте по кругу корзину или глубокую тарелку с несколькими небольшими листиками бумаги. На каждом из них есть картинка или фотография (вырезанная из журнала) животного, птицы, рыбы, насекомого или рептилии. Каждый ребенок выбирает одну и выходит в центр своей небольшой группы и показывает детям выбранное животное, птицу, рыбу, насекомое или рептилию, двигаясь как она, повторяя звуки, которые она издает. Тот, кто угадал правильно, выходит в центр круга и становится ведущим.

Автор поста Татьяна, @tatyana-g

Фото с лицензией СС0