[Методика преподавания] Место и роль домашнего задания при подготовке детей школы-интерната

Цель домашнего задания — выработать у школьников привычку регулярно работать, научить их выполнять домашние задание разной сложности. Ученики должны уметь выделять основное — цель, объем, требования к выполнению домашки, знать, как организовать работу и провести самостоятельно проверку. Это важный этап закрепления, углубления и расширения знаний, полученных во время уроков, систематизация и обобщение.

Постоянный контроль выполнения домашнего задания в младших и средних классах способствует крепкому усвоению знаний, подготовке к дальнейшей самостоятельной работе учеников в старших классах, своевременное выявление недочетов в знаниях. Ведь домашняя работа - это самостоятельная научно-познавательная деятельность. Чаще всего такая работа проходит без прямого руководства и помощи воспитателя. Она тесно связана с работой на уроке и рассчитана в основном на самостоятельность учеников и их творческое мышление. В процессе выполнения домашнего задания у детей должны формироваться общие специальные умения и навыки, научные приемы в самоорганизации и самоконтроле, способах правильной организации самообразования.

Виды домашнего задания подразделяются за формой организации научной деятельности (фронтальные, групповые, индивидуальные), за основными дидактическими функциями (усвоения теоретического материала, формирование умений применять знания в разных условиях, жизненных ситуациях, обобщение и систематизация знаний, дети должны уметь выполнять комбинированные домашние задания).

При правильной организации проверки домашнего задания осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход с целью выравнивания учебных успехов. Также происходит выбор и реализация форм и методов стимулирования учеников в процессе проверки домашнего задания. Формируются умения и навыки осуществлять самоконтроль и взаимопроверку. При организации проверки домашнего задания следует пересматривать и проверять тетради с домашним заданием, чтобы знать, кто не выполнил задание, почему и какие трудности возникли во время его выполнения.

Чтобы эффективно организовать проверку домашнего задания в общежитии следует знать, какие методы, приемы и формы нужно использовать воспитателю. В первую очередь, воспитатель должен уметь организовать выборочную проверку ответов, самоконтроль, фронтальный опрос, провести дифференцированную работу с карточками, индивидуальную работу, как слабыми, так и с сильными учениками.

Проверка воспитателем домашнего задания несет в себе конечную цель - убедиться в том, что его подопечные закрепили знания, которые получили на уроке. Здесь важным элементом является оценка качества выполнения, полное понимание материала. Это стимулирует научный труд, формирует позитивное отношение к своим обязанностям.

Исходя из всего вышесказанного, можно подчеркнуть такие пути оптимизации выполнения домашних заданий:

• Комплексное планирование задач образования, воспитания и развития учеников.
• Выбор и соединения оптимальных методов учебной работы.
• Индивидуализация и дифференциация объема заданий, их сложность.
• Обучение учеников самостоятельно работать.
• Воспитание у учеников полноценной мотивации к обучению.

Что касается практического применения вышесказанного, то анализ результатов моей работы в школе-интернате свидетельствует про повышение мотивации обучения, интереса к процессу выполнение домашнего задания, закрепления знаний.

В основном процессом выполнения заданий руководит воспитатель, но ученики самостоятельно выполняют задания, хотя у них и возникают походу деятельности некоторые вопросы. Часто воспитателю приходится индивидуально общаться с учениками, у которых появились вопросы к домашнему заданию. Поэтому обязательно следует поддерживать положительную спокойную атмосферу общения, дух соревнований и показывать личный пример поведения ученикам при выполнении домашних заданий.

Автор поста Леонид, @leo-k

Фото из личного архива автора