Школа "у жизни"

Публикую своё ранее написанное эссе. Разобью на несколько отдельных постов, чтобы не утомлять вас длиннющими"портянками"

                                      Эпиграф: Не важно, сколько дней в твоей жизни - важно сколько жизни в твоих днях.  (Автор мне неизвестен) 

  Простите за сказанную вначале банальность, (надеюсь, первую и последнюю), но она необходима: Жизнь очень часто сравнивают со школой. Вам ведь приходилось слышать фразы «он прошел такую школу жизни…», «ну, ничего, жизнь научит», «жизненный урок»? Вполне закономерное, удачное сравнение: ведь человек учится всю жизнь, обретая опыт и мудрость. (конец банальности). Итак, жизнь-то учит, но насколько мы способные ученики? Умеем ли мы учиться у неё? Умеем ли извлекать уроки, схватывать на лету намёки, которые она нам посылает? Жизнь говорит с нами на языке ситуаций, но понимаем ли мы этот язык?  В школе или институте нам преподавали приёмы более рациональной учёбы: учили конспектировать, сокращать текст, составлять таблицы и диаграммы, выделять, подчёркивать главные мысли в тексте, делать закладки и т.д. Но можно ли улучшить процесс обучения у главного Учителя – жизни? (Намекаю: если бы было нельзя, я бы не начинал писать этот текст и мучить вас безответными вопросами). 

Давайте посмотрим, как происходит сам процесс обретения жизненного опыта? 

 1. Человек пробует что-то, то есть погружается в ситуацию. 

2. Результат пробы ему либо нравится, либо не нравится. 

3. Человек делает вывод (извлекает урок). Либо о том, что надо продолжать в том же духе, либо о том, что таких ситуаций (или таких людей) надо избегать. Далее наступает ещё один странный этап: 

4. Человек сожалеет.

 Да, это странно, но сожалеет почти всегда. Если результат негативный:  - Знал бы раньше, я б туда не совался… - Эх, только время зря потерял… - Я же ведь чувствовал, зачем полез? Если результат позитивный: - Эх, мне бы раньше это знание, сколько бы я успел сделать… (жаль упущенного времени и возможностей). Знакомо?  Небольшое отступление: бывает ещё, что человек упорно не понимает смысл урока. Тогда, как в том анекдоте, «повторим, да повторим». Человек вдруг замечает, что какая-то ситуация в его жизни повторяется раз за разом и невольно восклицает: «Опять я наступил на те же грабли! Ну почему?»  Так вот, чтобы не сожалеть об упущенном времени жизни, о недополученном счастье, о горьких ошибках - читайте дальше!    

   Кстати, один способ облегчить ситуацию даю прямо сейчас. Мы представляем жизнь в виде образа, метафоры. Шекспир сказал, что жизнь – игра (театральная, а не в футбол). Для кого-то жизнь - это борьба. Для кого-то жизнь в полосочку, как зебра. Для кого-то – как детская рубашка, коротка и немного обос…на. И так далее. В каком виде представлять жизнь – вопрос нашего вкуса, это мы выбираем сами. Но вот ведь в чём дело: если жизнь – это борьба, тогда её основные категории – победа и проигрыш. Тогда она состоит из удач и неудач, успеха и неуспеха. Если же представить жизнь как школу, как развитие, познавательный процесс, тогда такие категории как «неудача, неуспех» исчезают. Каждая попытка, каждая ситуация становится просто опытом, экспериментом, приключением. И мы выигрываем всегда. Открывая новые земли – просто узнаёшь их. Там может не быть молочных рек с кисельными берегами, залежей золота и т.п., но это – всё равно новые земли и ты – Колумб на них. Если приходишь в мир как учёный, исследователь, а не как жадный завоеватель – он раскрывает тебе свои сокровища. И это не просто поэзия, это – опыт, переживание, ощущение мира.   (продолжение следует)