Полиполиглотность - знакомимся: Richards Olly. Часть 4

Продолжаем описывать применяемые Olly практики.
Предыдущие части здесь:

• Полиполиглотность - знакомимся: Richards Olly. Часть 1
• Полиполиглотность - знакомимся: Richards Olly. Часть 2
• Полиполиглотность - знакомимся: Richards Olly. Часть 3

Третья практика: подготовка к урокам (имееются в виду общение на изучаемом языке с преподавателем).
Оригинал: https://www.iwillteachyoualanguage.com/core-study-sequences-lesson-preparation/

Регулярное общение с носителями языка - краеугольный камень системы изучения языков у Olly.

Как обычно, в начале - видеоролик (посмотрите, там всего 4 минуты, и Olly демонстрирует, как выглядит его структурированный блокнот для слов, который он упоминал в предыдущем уроке)

Алгоритм

1. Выберите тему (вместо того, чтобы прыгать с темы на тему или предоставить учителю выбирать).
   1.1. как выбирать тему. Спросите себя:
   
   • о чем я говорю с членами семьи моих друзей?
   • что мне хотелось бы уметь обсуждать на изучаемом языке?
   • что бы мне на самом деле оказалось полезным, если бы я умел это обсудить?
   Нередко Olly использует одну тему в течение нескольких уроков.
2. Выберите слова, на которых сфокусируетесь.
   Как правило, у вас уже есть список слов, связанных с выбранной вами темой, скорее всего, в блокноте (у Olly есть целая статья по поводу работы с блокнотом: https://www.iwillteachyoualanguage.com/vocabulary-notebook/, вкратце:
   
   • процесс (записывания слов) важнее результата (наличия у вас блокнота со словами);
   • записать слова - не значит выучить их (на самом деле, это даже не начало заучивания);
   • используйте правило 20/80 для выбора тех слов, которые будете заучивать (по этому поводу у Olly есть еще одна статья: https://www.iwillteachyoualanguage.com/7-ways-to-apply-the-8020-rule-to-language-learning/);
   • как выбирать слова для заучивания:
     • общеупотребительные глаголы;
     • общеупотребительные прилагательные;
     • наречия, которые помогают вам выразить себя;
     • “структуризаторы общения”(discourse markers) - да, хорошо, ок;
     • нечто, напрямую относящееся к вашей жизни/работе, что вам приходится часто объяснять;
   • используйте систему интервальных повторений;
   • что делать с оставшимися (в блокноте) словами:
     • они никуда не денутся (из вашего блокнота) )
   Не пытайтесь проработать все эти слова - выберите самые важные.
3. Выпишите выбранные слова (у Olly такой список - это 2 списка: слова по теме обсуждения и общеупотребительные глаголы/прилагательные, которые он старается заучить).
   Разместите этот список так, чтобы вы могли его видеть (во время урока).
   Обращайтесь к списку во время урока, чтобы удостовериться, что вы проработали всё, что запланировали.
4. Начинайте говорить.
   Используйте в течение урока выписанные вами слова и фразы как можно чаще.

Нередко Olly высылает свой список слов учителю перед уроком (чтобы учитель тоже использовал их в разговоре).

Я сам (пока) с тьюторами не занимаюсь, поэтому ничего вразумительного по поводу предлагаемого алгоритма сказать не могу. Но подход “взять под контроль тему/материал урока” мне нравится.

P.S.: вы ведь уже начали составлять собственную библиотеку практик? А может, даже пробовать какие-то виды тренировок (начального уровня) - а иначе зачем всё это читать…

Продолжение следует :)