[Онлайн-курс] Финансовая грамотность для малышей. Занятие 3. Потребности и их классификация, практическое занятие

У всех нас есть потребности. У одних их больше, а у других - меньше. Малышу сложно разобраться в большом количестве его «хочу», которые ежедневно возникают по разным причинам. «Саше купили новую машинку, и я хочу». «У Марины красивое бальное платье, и мне хочется». Эти знакомые всем родителям фразы часто выводят из себя.

Предлагаю небольшое практическое занятие, которое можно рассматривать как в системе нескольких, так и отдельно. Для этого не нужно много инвентаря, материалов.

Для начала повторим материалы 2 онлайн-урока

А теперь давайте ответим на вопросы, которые показывают, какие бывают наши потребности и от чего они зависят?

Теперь попросите ребенка представить семью котов. Назовите их “Веселая семейка Мур-Мяу” и попросите ребенка дать ответы на вопросы:

• Что нужно семье котов каждый день?
• Какие у них главные потребности?
• Если бы ты был котом, что ты себе купил?
• Зачем это тебе?

Раздели потребности на главные и второстепенные.

Теперь можно попробовать найти соответствие и соединить стрелочками несколько понятий, можно просто назвать понятия и попросить ребенка сказать кому или чему они сосуществуют:

Вывод: наши потребности зависят от возраста.

Вывод: наши потребности зависят от пола.

**Вывод **: наши потребности зависят от привычек, наших предпочтений, вкусовых особенностей.

Вывод - на наши потребности влияют времена года, климатические условия, в которых мы проживаем, место нашего проживания или местонахождение.

Попросите ребенка посмотреть на фото и рассказать чем отличаются потребности людей, живущих в городах и удаленных местах мира.

Вывод: на наши потребности влияют профессии, так как мы часто пользуемся теми инструментами, которые определяют наши профессиональные способности.

Давай теперь подумаем и представим ситуацию.

Мы с вами в кафе, в котором много посетителей, люди разговаривают на разных языках, но мы не очень прислушиваемся, а обращаем внимание кто что заказывает. И так, молодой человек заказал борщ или щи, второй посетитель заказал пиццу и спагетти, а третий плов. Давайте представим, что все они жители разных стран. Попробуйте узнать, каких национальностей люди заказали себе еду? Почему у них были разные заказы?

Борщ и щи, скорее всего, закажет русский или украинец. Пиццу или спагетти - итальянец. Плов - гость из Узбекистана или Грузии. Всё потому, что эти блюда традиционные в их кухне.

Вывод: наши потребности зависят от традиций.

Еще одна ситуация в кафе.

Один посетитель заказал суп харчо, второй молочный суп и сыр со сметаной. Давайте попробуем определить, почему заказы посетителей были такими разными?

Вывод: наши потребности зависят от состояния здоровья. Человек, страдающий гастритом, вряд ли закажет себе острый суп харчо.

После прохождения нескольких интересных упражнений предложите ребенку раскрасить красным цветом основные свои потребности а второстепенные, например, синим или зеленым. Ребёнок может сам нарисовать то, что для него главное и вычленить второстепенное.

В конце занятия обязательно сделайте вывод о том, что наши потребности зависят от возраста, пола, климата и времени года, места проживания, временного местонахождения или проживания, профессии, вкусов, привычек, национальных традиций и состояния здоровья.

Вы также можете присоединиться к нашему курсу!

По результатам выполнения домашних заданий среди активных слушателей будет распределено 100 gbg.

Материалы предыдущих занятий

Занятие 2. Потребности и их простейшая классификация
Занятие 1. Что такое рыночная экономика и рынок?

Автор онлайн-курса Ксения,@oksi-m
Фото из личного архива и с лицензией СС0