На предыдущем занятии вы ознакомились с тем, что такое функциональный подход. Людям, которые привыкли работать с предметами, он может показаться немного странным. Именно поэтому функциональное мышление следует развивать, начиная с дошкольного возраста.
Сегодня я предлагаю вам приступить к практической части и поиграть со своим ребенком в игры, которые помогут развить этот вид мышления.
Перед тем, как перейти к играм, хочу напомнить основные термины, которые используются в функциональном подходе
Инструмент – это объект, которым совершаются определенные действия, работа.
Изделие – объект, на который воздействует инструмент.
Функция – действие инструмента, которое приводит к изменению свойств изделия.
Берем картинки с изображениями разных предметов или просто предметы и выстраиваем их в цепочку. Предлагаем ребенку дать название сначала прямым функциям, которыми наделен каждый предмет, а затем обратных.
Например,
Прямые функции:
Рука удерживает молоток, молоток перемещает гвоздь, гвоздь деформирует дощечку и т.д.
Рука удерживает нож, нож деформирует хлеб, хлеб пачкает разделочную доску, доска деформирует тумбу, тумба деформирует пол.
Обратные функции:
Дощечка деформирует гвоздь, гвоздь царапает молоток, молоток утомляет руку.
Пол удерживает тумбочку, тумбочка удерживает дощечку, дощечка удерживает хлеб, хлеб пачкает нож, нож утомляет руку
Такие игры помогают детям лучше понять сущность предметов и то, что в окружающем мире ничего само собой не происходит.
Показываем ребенку разные предметы и просим назвать их основную функцию.
Например, показывая на автомобиль, спрашиваем: «Что это? Зачем он сделан?» Ответы могут быть разными. Например, загрязнять воздух, брызгаться грязью, но главной его функцией является транспортирование людей или груза.
Главная функция мясорубки - измельчать продукты. Телевизора – передавать изображение и звуки и т.д.
Тренируйтесь на разных предметах, которые вас окружают.
Сначала рассказываем детям, что одну и туже функцию могут выполнять разные предметы. Например, перевозить людей могут и паровозы, и автомобили, и велосипед, и корабль.
Теперь называем ребенку функцию, а он должен назвать с помощью чего ее можно выполнить. Например, скрепить разные предметы можно… (с помощью клея, гвоздей, веревки, скотча, сшиванием, цементом, глиной, пластилином и т.д.)
Дайте ребенку коробок спичек и спросите, что из них можно сделать. Пусть он покажет на примере. Сразу предупредите, что поджигать ими ничего нельзя. Из них можно сложить цифры, буквы, какие-то геометрические фигуры, узор, домик и т.д.
Зимой, когда на улице много снега, попросите ребенка придумать, что из него можно сделать. Это может быть снеговик, горка, башня, крепость, какой-то зверь и т.д.
Аналогично можно рассматривать любой предмет. Так что фантазируйте, придумывайте, развивайте свое мышление и мышление своего ребенка!
Предложите ребенку представить, что он оказался на необитаемом острове, где у него нет привычных инструментов. Теперь предложите ему придумать, с помощью чего он сможет забить гвоздь. С предыдущих игр он ведь уже знает, что одну и туже функцию можно выполнить с помощью разных предметов. Вариантами ответа может быть - постучать по нему камешком, кирпичом, поленом, железякой
Вы можете предложить ему другие задачи. Примеры некоторых из них вы найдете в домашнем задании к данному занятию.
Теперь давайте перейдем к заданиям, которые вам нужно выполнить
1.Постройте функциональную цепочку, выбрав любой предмет.
2.Выберите любых три предмета и назовите их основную функцию
3.Попробуйте вместе назвать предметы, которыми можно писать или рисовать; передать информацию.
4.Попросите ребенка придумать, что можно сделать из бумаги? Из картошки? А из песка? Скрепок? Из пуговиц? Води? (можно выбрать любых три объекта)
- Примеры заданий на находчивость:
- Пусть ребенок представит, что он оказался в лесу, где полно ягод. Но корзинки у него нет. А так хочется собрать их и принести маме. Что делать?
- А что делать, если на улице мороз, а рукавички остались дома. Как сделать так, чтобы руки не замерзли?
На следующем занятии мы продолжим с вами рассматривать игры, которые помогают развивать функциональное мышление.
Если у вас возникнут вопросы в процессе выполнения заданий - спрашивайте! Я с огромным удовольствмем вам помогу!
Рейтинговая таблица слушателей онлайн-курса «ТРИЗ-ПЕДАГОГИКА для детей и родителей"
| Слушатель | Урок 1 | Урок 2 | Урок 3 | Урок 4 | Урок 5 | Урок 6 | Урок 7 | Урок 8 | Урок 9 | Урок 10 | Урок 11 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| @insait | 5 | 5 | 5 | - | - | Text | Text | Text | Text | Text | Text |
| @kolosok | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Text | Text | Text | Text | Text | Text |
| @ulla | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Text | Text | Text | Text | Text | Text |
| @ludmila2143 | 5 | 5 | 5 | - | 5 | Text | Text | Text | Text | Text | Text |
| @kewie | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Text | Text | Text | Text | Text | Text |
| @romashka | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Text | Text | Text | Text | Text | Text |
| @kasper77 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Text | Text | Text | Text | Text | Text |
| @apelmon | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Text | Text | Text | Text | Text | Text |
| @valentinka | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Text | Text | Text | Text | Text | Text |
| @ursula | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Text | Text | Text | Text | Text | Text |
Вы также можете присоединиться к нашему курсу!
Все участники онлайн-курса по его окончанию получат сертификат от сообщества @vp-pedsovet. Кроме этого, по результатам выполнения домашних заданий, среди активных слушателей будет распределено 200 gbg.
Ссылки на свои работы оставляйте в комментариях к этому посту, задавайте вопросы и получайте на них ответы.
Полезные ссылки:
- Занятие 5. Развиваем функциональное мышление
- Занятие 4. ТРИЗ-игры для развития диалектического мышления
- Занятие 3. ТРИЗ-игры для развития вариативности мышления
- Занятие 2. Развитие образного мышления: кляксография, handprint и многое другое
- Занятие 1. Цели и принципы ТРИЗ-педагогики
- Правила оформления домашнего задания
- АНОНС онлайн-курса
Автор курса Светлана (аккаунт на Голосе - @roman-yrolog)
Фото из личного архива автора
Платформа Pokupo.ru ищет региональных представителей.
Обязанности, выгоды и условия сотрудничества — здесь.
Задание 1. Рука держит кисточку, кисточка пачкает бумагу, бумага деформирует стол, стол деформирует пол
Задание 2. Стиральная машинка - очищать, миксер - смешивать, телефон - передавать информацию
Задание 3. Из пуговиц можно сделать юлу, аппликацию, прилепив их на пластилин, можно использовать вместо фишек в настольной игре. Из листа бумаги можно сделать фигурку оригами, можно склеить конверт. Из макарон можно не только приготовить обед, но и сделать елочку, нанизать как бусы, сделать аппликацию на пластилине.
Задание 4. Писать можно свеклой по бумаге, мелом по асфальту, палкой по земле, листиком травы по асфальту, соком растений,
Информацию можно узнать из телевизора, планшета, ноутбука, смартфона, прессы
Задание 5. Если на улице мороз и вы забыли дома рукавички, можно спрятать руки в рукава или карманы, дышать на них, тереть рука об руку.
Ягоды в лесу можно собрать в шляпу или футболку (это если под рукой нет корзинки или ведерка)
Спасибо за выполненное домашнее задание
Задание 1. Рука держит миксер, миксер перемешивает продукты, продукты пачкают посуду, посуда деформирует стол, стол деформирует пол
Задание 2. Миксер - перемешивать, мясорубка - измельчать, телевизор - передавать информацию
Задание 3. Из листа бумаги можно сделать различные фигурки. Из спичек тоже можно сделать домик, подставку
Крупы можно использовать не только для приготовления различных блюд, но и сделать аппликацию, украсить вазу.
Задание 4. Писать можно пальцами по запотевшему стеклу, поцарапать гвоздем по металлу. Еще можно порисовать помадой по зеркалу, свеклой по листу
Информацию можно услышать по телевизору, радио, прочитать из газет, из рекламных плакатов, от друга по телефону или через Интернет
Задание 5. Если на улице мороз и вы забыли дома рукавички, интенсивно трите рука об руку и дышите на них, чтобы они не замерзли.
Если Вы оказались в лесу, а там полно ягод, а под рукой нет корзинки - не отчаивайтесь. Сначала ешьте их досыта, потом нарвите в футболку
Спасибо за выполненное домашнее задание
Задание 1. Мы делаем отбивную: рука удерживает кухонный молоточек, молоточек деформирует мясо, мясо пачкает доску, доска деформирует стол, стол деформирует пол.
Задание 2. Чайник - нагревать воду, автомобиль - перевозить, принтер - печатать.
Задание 3. Писать или рисовать можно карандашами, ручками, фломастерами, мелками, красками, угольком, пальцами по песку и другим материалам.
Передавать информацию можно с помощью компьютера, планшета, телефона, флешки, телевизора, радио, письма.
Задание 4. Из бумаги можно сделать разные фигуры (самолетик, шляпу, пароходик и более сложные) - оригами, красивые узоры - квиллинг, можно вырезать снежинки и другие фигуры, из цветной бумаги можно сделать аппликации.
Из картошки можно приготовить обед или ужин, чипсы, можно делать из картофеля крахмал, можно вырезать красивые цветы - карвинг.
Пуговицы - это застежки для одежды, а еще из них можно делать картины, наклеивая в определенном порядке на основу.
Задание 5. Ягоды в лесу можно собирать в косынку или кепку, в подол платья или футболки, или немного можно принести в руках.
Чтобы руки не замерзли без рукавичек, их нужно спрятать в карманы или спустить пониже рукава.
Спасибо за отлично выполненное домашнее задание
Ваш пост поддержали следующие Инвесторы Сообщества "Добрый кит":
francisgrey, max-max, genyakuc, vadbars, tom123, kssenia, arystarch, sharps, oksana0407, vika-teplo, lenutsa, hyipov, amelina.elena, savelev, kertar, ifingramota, oksi-m, prifix, zhenek, magformers, kito-boy, kr-alexey, katarinka, benken, funt33, makssib
Поэтому я тоже проголосовал за него!
Узнать подробности о сообществе можно тут:
Разрешите представиться - Кит Добрый
Правила
Инструкция по внесению Инвестиционного взноса
Вы тоже можете стать Инвестором и поддержать проект!!!
Если Вы хотите отказаться от поддержки Доброго Кита, то ответьте на этот комментарий командой "!нехочу"
dobryj.kit теперь стал Делегатом! Ваш голос важен для всего сообщества!!!
Поддержите нас:
Задание 1. Рука держит дрель, дрель деформирует стену, стена удерживает крышу
Задание 2. Веник, пылесос - перемещать (мусор), вентилятор - перемещать (воздух), дрель - высверливать
Задание 3. Из листа бумаги можно сделать - кусудаму, скрутить трубочку и помешать ею что либо. из картошки - можно не только приготовить обед, но и добыть крахмал или сделать шампы для рисования;
Скрепки, кроме основного назначения, я использую в качестве ствола для своих деревьев из бисера
Задание 4. Писать можно: песком по стеклу, помадой по зеркалу, палочкой по земле, куском кирпича по асфальту
Передавать информацию можно через телевизор, радио, компьютер, смартфон, телефон
Задание 5. Чтобы руки не замерзли их можно обмотать шарфом, спрятать в рукава, дышать на них все время. А ягоды в лесу можно насобирать в руки сколько влезет.
Спасибо за отлично выполненное домашнее задание
Задание 1. Рука держит карандаш, карандаш - пачкает бумагу, бумага деформирует стол, стол деформирует пол.
Задание 2. молоток - перемещать (гвоздь), телефон - передавать (информацию), фонарь - освещать
Задание 3. Из листа бумаги можно сделать - оригами, коробочку, самолет; из скрепок можно сделать цепочку или разровнять и использовать как прутик; из песка - можно построить замок, рисовать им на стекле
Задание 4. Писать можно: маркером, фломастером, ручкой, угольком, палочкой
Передавать информацию можно средствами телефонной связи, через интернет, письмом
Задание 5. Чтобы руки не замерзли их можно спрятать в карманы, обернуть их шарфом. Ягоды в лесу можно насобирать в кепку.
Спасибо за отлично выполненное домашнее задание
Задание 1. Рука держит скалку, скалка деформирует тесто, тесто деформирует доску, доска деформирует стол, стол деформирует пол.
Задание 2. Нож - разделять, клей - соединять, скалка - деформировать
Задание 3. Из листа бумаги можно сделать - одноразовую тарелку, промокашку, вырезать снежинки; из картошки можно приготовить вкусное блюдо, вырезать штампики или сделать крахмал; из песка - можно построить замок, почистить им сковороду, набрать в мешок и сделать насыпь в случае потопа
Задание 4. Писать можно: мелком на асфальте, пальцем по запотевшему стеклу, палочкой по песку, мокрой тряпочкой по доске
Передавать информацию можно через компьютер, смартфон, телефон
Задание 5. Чтобы руки не замерзли их можно спрятать в рукава или еще лучше вернуться побыстрее домой. Ягоды в лесу можно насобирать в футболку.
Спасибо за отлично выполненное домашнее задание
Задание 1. Полка удерживает книги, книги деформируют полку, полка - деформирует стену.
Задание 2. Ручка - писать, молоток - перемещать, полка - удерживать
Задание 3. Из листа бумаги можно сделать - кораблик, самолетик; из картошки - крахмал, штампики для рисования; из скрепок - можно сделать цепочку или использовать ее для скручивания чего-либо
Задание 4. Писать можно: ручкой, фломастером, мелком, маркером, карандашом
Передавать информацию можно через компьютер, смартфон, телефон
Задание 5. Чтобы руки не замерзли их можно обмотать шарфиком или спрятать в карман, засунуть руки в рукава. А ягоды в лесу можно насобирать в кепку или панамку
Спасибо за отлично выполненное домашнее задание
@vp-pedsovet, поздравляю! Вы добились некоторого прогресса на Голосе и были награждены следующими новыми бейджами:
Вы можете нажать на любой бейдж, чтобы увидеть свою страницу на Доске Почета.
Чтобы увидеть больше информации о Доске Почета, нажмите здесь
Если вы больше не хотите получать уведомления, ответьте на этот комментарий словом
стоп