Распределение учителей в СССР. Личный опыт работы "на селе" ( из цикла " История нашей жизни " ). Часть 1

В СССР всем выпускникам вузов «грозило» распределение, то есть нас, молодых специалистов, «направляли» туда, где мы нужнее – на передний фронт борьбы за светлое будущее.

Кому-то везло, кому-то – не очень.

Например, молодые инженеры получали часто отличные направления в НИИ или «ящики» (оборонные предприятия), где была перспектива для профессионального роста и будущего благосостояния. Практически все они оставались в Горьком , «закрытом» городе, напичканном подобными объектами. Риска уехать в «тьмутаракань» у них не было.

У гуманитариев было по-другому. Правда, часть моих сокурсников, получивших диплом - «лингвист, специалист по машинному переводу», получили отличные путевки в Минск, Киев и Питер, но вскоре вернулись, поскольку руководство предприятий, куда они приехали, не знали, как использовать их необычные знания математики с лингвистикой – ЭВМ только-только появлялись. Поэтому мои подруги-лингвисты быстро вернулись домой, о чем сожалели – в городах-столицах жизнь была интереснее.

У историков-филологов судьба была другой – в городе нас было достаточно, а на селе не хватало, поэтому роль сельской учительницы или учителя нам была уготована заранее. Все это знали, в село ехать никто не хотел, за исключением выходцев оттуда (да и те норовили в городе остаться). 

Всякие ухищрения в виде справок о плохом здоровье, наличии пожилых родителей или замужестве за уже работающим молодым специалистом (вузовским!) давало возможность получить вожделенный  «свободный диплом» . У кого не получилось – пожалуйте, за направлением!

Направления у нас были в три места – Горьковская, Кировская и Пермская область. На выбор. У кого рейтинг по оценкам выше, тот имеет больше шансов выбрать что-то получше…хотя примерно одно и то же было везде. Сельская школа, роль учителя.

У меня льгот никаких не было, поэтому пятой в списке я выбрала что-то среднее – Кировскую область, школу недалеко от райцентра (40 км), от Кирова всего 70 км. Далеко, в Пермь, забираться не хотелось, Горьковскую область знала хорошо – не интересно, поэтому - Киров, бывшая Вятка. Там были дальние родственники, у которых можно было, если что, остановиться.

Собрав чемодан с вещами и книгами (как же без них учительнице русского языка и литературы), я поехала к месту работа. Добиралась до Кирова поездом, потом на местном автобусе до райцентра, г. Халтурина, потом на другом автобусе – до своей деревни. Пришла к председателю колхоза – он обрадовался – давно учителя ждут. Отвел в дом, где мне предстояло жить.

Дом был деревянный, с печным отоплением, внутри просто бревна, заткнутые паклей – никаких обоев, ничего. Комната метров 15, 2 кровати. Во дворе баня, поленница дров для ее топки.

Посмотрев на этот немудреный быт, я задумалась : «Как я со всем этим справлюсь - городской житель, никогда не живший в деревне, не топивший печку и баню?» У меня не было деревенских бабушек и опыта жизни «на земле».

По счастью, вместе со мной приехала еще одна учительница – выпускница Кировского пединститута, закончившая его с «красным дипломом». Она была деревенской девушкой, которая все умела, и всему меня научила. Оказывается - это было лучшее место в их списке распределений.

Школа была тоже деревянная, с печным отоплением. Когда топят тепло, но истопник частенько уходил в запой, тогда – школу закрывали, поскольку становилось очень холодно.

После окончания запоя снова начинался учебный процесс. Школа была "малокомплектная", то есть – детей было мало, классы небольшие – от 10 до 3 человек в классе. Сюда, на центральную усадьбу колхоза, привозили в сентябре детей из отдаленных сел и деревень, где школы не было. 

Они жили в течение учебного года здесь же, в соседней избе, которая считалась интернатом, на каникулы их забирали домой.

Продолжение следует

 С любовью, ваша @sofya 

Фото из личного архива