Математика...

Мне в школе нравилась математика, включая конечно же геометрию... Ну как нравилась, нравилась, если честно, учительница, которая вела у нас этот предмет. Был у нее какой-то особый подход к ученикам и уважение к предмету, который она и пыталась передать нам. В конечном итоге я влюбился не только в математичку, но и в циферки, числа, их взаимосвязь друг с другом, математические софизмы и конечно различные способы вычислений. Журнал "Наука и жизнь" в то время печатал много разного материала, касающегося математики, "магических" чисел и прочего интересного, и я конечно зачитывался этими публикациями.

Но институт напрочь отбил желание заниматься математикой в дальнейшем, потому что упертый препод по высшей математике настолько был отвратителел в своих подходах, высказываниях и отношению к нам, студентам, что при слове "матан" нас била легка дрожь и полнейшее непонимание самого предмета! А вот интерес к простой математике как-то сохранился и время от времени проявлялся и по работе и в моих увлечениях...

Для меня геометрия, стереометрия, черчение и начерталка не представляли никакой сложности, я мог нарисовать разрез любой фигуры, пусть даже самой сложной, чуть ли не от руки и без всяких трудностей. Одно время неплохо зарабатывал на черчении дипломных проектов для старшекурсников - чертил сразу тушью, даже не пользуясь простым карандашом. Да и сейчас иногда пригождаются старые знания, когда увлекаюсь трехмерной графикой.

Всегда с интересом и большим вниманием изучал новые способы счета, ну казалось бы, что там нового может быть в математических действиях - "сложение", "вычитание", "умножение", "деление", ну "процент" еще, хотя это просто два последовательных простых действия "умножения" и "деления". Но, тем не менее, на глаза попадались всякие математические "ухищрения": то китайский подход к решению математических задач,

то вдруг появляется новый математический способ ускорить умножение больших чисел. А в институте, когда только появились первые калькуляторы, был интересный способ их проверки на ошибки в вычислениях. Надо было умножить число 12345679 на пропущенную 8 и в результате должно было получиться 98765432.

Не буду останавливаться на множестве разных примеров, лишь хочу сказать, что совсем недавно я был буквально сконфужен тем, что не знал столь примитивный принцип расчета процентов, о котором мне рассказал мой друг, ничуть не математик!

Попробуйте сходу, например, взять 16% от 25, или 18% от 50. Для этого Вам в уме надо будет произвести пусть и не сложные, но математические действия. А теперь возьмите эти проценты наоборот, т.е. 25% от 16 и 50% от 18 и вы сразу ответите: в первом случае 4 и во втором 9.

Оказывается, при перемене местами чисел в расчете % итоговая величина не меняется!

К своему стыду я узнал об этом только пару дней назад. А теперь и вы это знаете..)))