Скорочтение. Часть 5. Почти фантастика

Осталась совершенно фантастическая часть — что будет, если мы овладеем методом по максимуму.  Я до этого не дошел, но обещают. Вообще, это большой и трудноформулируемый кусок, но мне хотелось сделать его попроще. Чтобы без рассуждений про зоны мозга. Мне бы хотелось, чтобы вы добрались именно до выводов, а не узнали как какую зону называют врачи (для неспециалиста бессмысленная информация). Поэтому будет немножко на пальцах. Мне важно, чтобы вы ухватили идею. А она заключается в том, что при развитом поле зрения и прочих умениях, мы получаем возможность изменить сам механизм чтения на нейрональном уровне. Что значат эти страшные слова?

На уровне мозга вы начинаете читать совершенно иначе. Со стороны все выглядит точно так же как раньше, но внутри все поменялось. Физиологам и врачам следующий абзац читать не рекомендуется во избежании травм их и меня, если они до меня доберутся.

Дело в том, что зрение передает информацию в кору головного мозга не напрямую, а через промежуточный пункт. Традиционно таким пунктом являются слуховые зоны коры. Не спрашивайте, что это значит и как они называются. Просто знайте: мы читаем слухом. И это очень неэффективно. Такая техника чтения складывается прижизненно, только лишь потому, что так построено обучение — чтение вслух, проговаривание и разное другое, о чем мы уже раньше говорили. Техника эта правильная, я ничего против нее не имею, без нее вообще читать не научишься. Но у нее есть результат — «чтение слухом». Конечно, смотрите вы глазами, и именно по глазным нервам идет поток информации, но потом он уходит в слуховые зоны, а мог бы уйти в зрительные. Собственно это и есть основной ресурс увеличение скорости чтения. Расширение поля зрения всего лишь вспомогательный элемент, который был нужен для изменения логистики (пути передачи информации).

Зачем это нужно? Зачем менять и без того работающую схему, какие выгоды от этого мы получим? Давайте представим процесс восприятия на слух. Слова идут в линейной последовательности, одно за другим. Пока ты не скажешь первые три слова, четвертое не услышишь. Если какое-то из них не важно, ты все равно их прослушаешь, потому что как говорила Алиса «Откуда я знаю, что я думаю? Вот скажу — узнаю». Слуховое восприятие это процесс последовательный, диахронный (диа хронос — через время), срезать нельзя. Это относится так же и к целым мыслям, а не только словам в предложениях. Если умной мысли предшествовали два пустых предложения, то вы их тоже прочитаете. А куда вы денетесь?

Зрительное восприятие — совсем другое дело. Если вы не изучаете картину «Буденный у постели больного Горького со своей конницей» размером 7 метров на 26 километров, то есть изображение попадет в ваше поле зрения целиком, то вы и видите его разом, симультанно (одномоментно). И понимаете все тоже разом. Работы средневековых мастеров являются исключениями — они полны символов и в этом смысле средневековые изображения больше книги, чем что-то визуальное. Вспоминайте всякие пиктограммы из ПДД по типу «дети, автобус, перечеркнутый кружок». Слова можно использовать разные, но смысл доходит сразу — «Будьте осторожны на переходе — рядом школа, много детей, вы же не хотите проблем». Информация в иконическом виде (изображение) универсально, понимается почти всеми, и, что для нас важнее — самое быстрое средство передачи информации. Его возможности ограничены полем зрения (помните, как мы с упорством маньяков его расширяли? вот именно для этого), и умением анализировать данные. Именно это свойство мы и собираемся эксплуатировать.

Если нам удастся перенаправить сигналы, поступающие по зрительному каналу, не в слуховую зону, а в зрительную, и уже оттуда в кору (сразу в кору пока никак, не мечтайте), то мы получим звериный выигрыш в скорости. Не надо читать все подряд, можно посмотреть на текст как на картинку. И сверху, с высоты птичьего полета увидеть ее как карту местности, выкинуть ненужное, проредить текст. Глядя только на основные слова, не обращая внимания на порядок слов и окончания (помните антиципацию? я не написал там, но мы можем при известной сноровке читать текст, пропуская окончания и сохранять понимание), сложить основную мысль. Вы будете снимать информацию. Снимать — правильное слово, вчувствуйтесь в него.

Это кажется невообразимо трудно, но поверьте, если ты создал предпосылки для такого восприятия, все получится само. Ну как само... В школе Андреева на это закладывается от 20 до 50 часов, это достаточно неприятный процесс, но в случае успеха, ты начинаешь не «читать» текст, а «видеть» его. Я не знаю с чем сравнить. Просто приходит понимание, минуя слова. Слов нет, а понимание есть.

Переводчики или те, кто неплохо понимают иностранный язык это знают. Иногда понимание приходит раньше перевода. И чтобы не портить результат, не надо его переводить на родной язык вообще — не надо его складывать из русских слов, пусть останется только понимание (работает только в том случае, если не в этом заключается ваша работа — тогда никуда не денешься). Это справедливо и для простых текстов. Но на сложных это становится особенно заметным. Для меня было открытием — как же так, разве можно понять не по-русски? Можно. Это когда начинаешь думать на другом языке. Ускоряет процесс и ликвидирует искажения перевода, неизбежные при переводе с языка на язык. То есть получается, ты посмотрел на иностранный текст, понял, а по-русски этого так и не услышал.

При чтении через видение, а не слышание происходит что-то подобное. Так как механизма ты не осознаешь, то ты смотришь на текст, и к тебе сразу приходит понимание того, что ты читаешь. Как вы понимаете, тут не нужно проговаривание от которого мы так упорно избавлялись, не нужны и не важны окончания и те кусочки текста, которые нами не довиделись в процессе скоростного снятия текста. Важным является процесс мышления, который в таком чтении участвует.

Во всяком случае, я так понял Андреева, и это мне говорят мои теоретические знания. Сам я еще этот навык не отработал (и не факт, что буду это делать). Но должно быть что-то типа того, о чем я сейчас распинался. Думаю, на этом закончить.

Следующий пост будет про то, как вообще происходит процесс чтения и складывания смыслов. Про общую некумулятивность процесса. Только по-русски. ;)

Фото pixabay. Лицензия CC0