Полиполиглотность - вести с полей. Выпуск 8

Предыдущие выпуски:

В рассылке Юрия Смирнова (который “Мастерская самообразования” - кстати, рекомендую подписаться на его рассылку, и/или побродить по тамошнему сайту: у него время от времени появляются отличные статьи по использованию софта для разных аспектов работы с информацией. А то, что с информацией можно/нужно работать и на целевых языках - вы уже догадались :) ) прилетело письмо с переводом статьи Джеймса Атлучера "Семь шагов, позволяющих как можно быстрее узнать и освоить всё что угодно" http://masam.by/dzheyms-altucher-sem-shagov-pozvolyayushhi/ (а оригинал на английском здесь: https://medium.com/the-mission/seven-steps-to-learn-and-master-anything-as-quickly-as-possible-ed75612f6e04).

И хотя в статье обсуждается обучении вообще (а не изучение языков) - многие элементы ведь созвучны… Их мы и попытаемся прикрутить к нашему языковому проекту (мои комментарии, по традиции, курсивом - и, да, дальнейшее повествование рассчитано на тех, кто статью таки прочитал и готов к ее конструктивному обсуждению. Т.е. я не буду здесь статью пересказывать, а только прокомментирую некоторые “ключевые точки”):

“Хакнуть” правило 10 000 часов (ключевая идея статьи) - отличная идея (и, как-бы, одна из основных задач нашего языкового проекта… Ну, если абстрагироваться от цифры 10 000, а вот получить серьезный прирост в скорости обучения). Пройдемся чуть подробнее по предлагаемому инструментарию (спойлер: с ним, увы, не так отлично, как с идеей…)

Модель “плюс, минус, равно” (где “плюс” - это наставники (т.е. те, чей уровень мастерства повыше вашего), “равно” - это комьюнити (т.е. равные вам по уровню экспертности персонажи), “минус” - ученики (чей уровень, как вы уже догадались, пониже вашего)).
С самой моделью трудно спорить - а вот с тем, что это так себе “подхакивание” правила 10 000 часов, если учитывать все временнЫе затраты (на поиск/организацию/общение со всеми этими людьми) автору указали в комментах на Medium… В смысле, “то на то и выходит”, по временным затратам.

“плюс”:

виртуальные наставники
здесь мы более внимательно присмотримся к теме использования зеркальных нейронов в обучении. Что касается видео - это более, чем рабочий вариант (ровно поэтому я для базовых упражнений - освоение алфавита, счет до 100 и т.п. - стараюсь находить именно видеоролики, на которых были бы видны движения речевого аппарата носителя во время озвучивания). А вот что касается задействования зеркальных нейронов при чтении книг… Единственная известная мне (рабочая, в смысле - с подтвержденными результатами практикующих) технология - это переписывание этих самых книг/текстов. Ну, или в моем случае - перепечатывания (не зря же я всех призываю осваивать “слепую печать” на целевом языке ;) ).

“сразу [после прочтения] же запишите 10 вещей, которые узнали” ну, на мой взгляд, интеллект-карты в этом плане будут сильно поэффективнее (и, да - их вполне себе можно составлять на целевом языке…)

“равно”:

ну, собственно, чтобы собрать таких людей (со схожими интересами/целями), я и запилил закрытую ЖЖ-группу… Тут всё сходится :)

“минус”:

объяснение кому-либо делаемого - да, есть такой прием: обсуждения в уже упомянутой ЖЖ-группе, да и здешние посты тоже можно отнести к этому варианту.

микронавыки:

я предпочитаю использовать более сложные (чем навык + микронавыки) архитектурные модели, частично мы их уже здесь рассматривали (вот в постах о TheBrain, в частности);
примеры “микронавыков” у автора несколько странные: переговоры, продажи, управление сотрудниками…
а в целом, отрисовать карту компетенций, или скиллов, или навыков, или ЗУН - дело весьма полезное, рекомендую.

правило 1% (улучшай что-то на 1% в день, получишь выигрыш в 3800% в год)

С одной стороны, выглядит крайне эффектно: 1% в день = 3800% в год (здравствуйте, сложные проценты ;) ). А с другой, как справедливо заметили автору там же в комментах на Medium - для большинства областей/занятий этот 1% определить затруднительно, если не невозможно (впрочем, автор не утруждает себя ответами на тамошние комменты/вопросы, так что оставим этот вопрос открытым…)

В комментах также приводились отсылки на работы, утверждающие, что правило 10 000 часов применимо далеко не для всех “областей интереса”. Но мы с вами этим заморачиваться не будем - нас ведь интересует серьезное (в разы) ускорение обучения вне зависимости от того, каковы “стартовые цифры” (пять лет в лингвистическом ВУЗе, или год по 6-8 часов в день, как приводил пример Н.Замяткин…)

Резюмируя: статья, несмотря на сомнительность предлагаемых там подходов и результатов - дает богатую пищу для размышлений (тем, кому тема интересна, безусловно :) ).

P.S.: у автора еще масса постов на Medium, но они менее созвучны теме полиполиглотности (собственно, поэтому James и попал в серию «Вести с полей», а не «Знакомимся» ;) ), и мы их рассматривать здесь не будем.